六年级上册数学教案-1.12整理与练习｜苏教版(2014秋).docx

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1、第12课时整理与(2)教材第24～25第7～13。1．一步掌握方体和正方体体及表面的算方法，能运用公式解决。2．提高学生用已有知解决的能力。3．引学生自己的学表作出事求是的价。灵活运用所学知解决。件。：在我的生活中有多多的方体和正方体，你知道有哪些？生：方体冰箱、方体花、正方体礼盒⋯⋯：今天我来运用所学的知解决生活中有关方体和正方体的。1．教材第24“与用”第7。(1)学生，：两个分求的什么？(2)学生回答后独立计算，集体评讲。2．教材第24页“练习与应用”第8题。(1)学生读题，获取题中已知信息。(2)说说问题实际上是求什么。(3)

2、指名学生回答，集体评讲。3．教材第24页“练习与应用”第9题。(1)学生读题，讨论：这两个问题分别求什么？(2)学生回答后独立计算，集体评讲。4．教材第24页“练习与应用”第10题。先引导学生明确每个问题分别要计算底座的什么，再让学生独立完成，集体评讲。5．教材第25页“探索与实践”第11题。小组合作，先填写选料单，再做一做。6．教材第25页“探索与实践”第12题。教师出示几种长方体形状家用电器的长、宽、高的数据，学生分别计算它们的表面积和体积。7．教材第25页“探索与实践”第13题。小组合作，学生动手操作。8．教材第25页“探索与实

3、践”思考题。引导学生交流讨论：怎样数才能又快又准确？9．教材第25页“评价与反思”。引导学生客观地评价自己或他人的学习过程，实事求是地总结自己的收获与存在的问题，谈谈改进自己学习的打算。通过这节课的复习，你有什么收获？还有什么问题与困惑？复习课和练习课不同，复习课是学生对已有知识的再现和梳理，对学生已经构建的知识进行巩固、深化、拓展。使知识系统化、条理化，针对学生的弱点，查漏补缺。能通过复习，使学生对所学知识连成线、铺成面。复习课不能仅仅停留于巩固和梳理，更要为学生的思维创设条件，搭设一个思维深化的平台，切实提高学生的思维能力。