六年级上信息技术教案-螺号声声清华版.docx

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1、课题目标重、难点教学过程八、螺号声声1、理解递归调用的定义及应用，并能熟练运用递归调用画出精妙的图形。2、学会暂停和终止“过程”运行的三种操作。3、正确认识二种条件判断语句的格式及区别，并能使用它们判断控制“过程”的执行。4、理解条件运算符的作用和“真”、“假”逻辑值的概念。重点：递归调用的定义及使用方法，条件判断语句的格式和作用难点：递归调用的具体应用，“真”、“假”逻辑值的概念递归调用的概念非常抽象，教学时可以先介绍递归的定义，再结合实例应用理解其作用和使用方法，最后通过“视野拓展”部分的小故事加深对递归概念的理解，千万不要试图让学

2、生从“递归”这一名称上进行理解。两种格式的条件判断语句并不十分复杂，但容易出现理解误差和混淆，教师可借助简单的程序流程图，使之形象化，学生就很好理解和掌握了。“真”、“假”逻辑值概念的讲解应结合条件判断结果的成立与否，使之简单化，不要深入地进行介绍。“创作天地”第一题中的三个图形其实是用同一个过程画出的，可先请同学们画出中间那个图形，再更换不同参数画出其余图形，这样可以引导学生充分理解递归调用的精妙之处。递归调用分为三种：如果递归是在过程的末尾出现的，称为尾递归；若递归语句出现在过程的开始，称为首递归；而出现在过程中间的，则称为中间递归。

3、课时：1教师：