人教课标版数学四年级上册《商的变化规律》教学设计.docx

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1、《商的变化规律》教学设计一、教学内容：教材第93面例5二、学习目标1.通过小组内的计算、观察、探讨并总结出商的变化规律。2.加强用数学语言表达数学结论的能力。3.会灵活运用所总结出的变化规律。教学过程：一、直接导入，树立自信今天，我们要共同探索《商的变化规律》，这就要求大家要认真观察，大胆讨论，发现并总结出规律，你们有信心吗？大声些，让我听到你们自信的声音！二、小组合作，共同探讨㈠师：让我们开始今天的新课，请根据自学指导1，完成这两组题，小组中认真讨论并记录好，5分钟后上台展示，请开始！1.出示自学指导1：认真完成这两组题。讨论并总结：①

2、你们的观察顺序是怎样的？②在第一组中你发现了被除数、除数、商有什么变化？③根据你的发现，你能得出什么规律？④第二组呢？200÷2＝16÷8＝200÷20＝160÷8＝200÷40＝320÷8＝（小组合作，教师巡视，适当的指导。）2.小组上台展示。3.引导：规律中，要加上零除外，才更严谨。被除数不变，除数与商的变化刚好相反。除数不变，被除数与商的变化一样。4.齐读规律，加深印象。㈡师：请仔细阅读自学指导2，小组内按要求完成任务，三分钟后上台展示。1.出示自学指导2：完成书上93面的表格，小组内回答表格后的问题。讨论并总结：①你们的观察顺序是

3、怎样的？②你发现了被除数、除数、商有什么变化？③根据你的发现，你能得出什么规律?被除数141402805605600除数2204080800商（小组合作，教师巡视，适当的指导。）2.小组上台展示。3.引导：哪一组能用一句话概括这个规律？4.齐读规律，加深印象。三、当堂训练师：在我们的共同努力下，得出了商的变化规律，现在我们就来应用这些知识，看哪一组掌握得最好。练习1：仔细观察，不计算，你能直接说出它们的得数吗?并说出理由。360÷30＝12110÷5＝2272÷9＝8360÷15＝440÷5＝7200÷900＝练习2：用今天所学的规律，在

4、○里填适当的运算符号，在□里填数，并说出理由。①280÷70＝4②280÷（70○□）＝2③（280○□）÷70＝2④（280÷2）÷（70○□）＝4练习3：运320筐水果要8辆车，运960筐水果需要几辆车？16辆车能运多少筐水果呢？（你有几种方法？）四、总结今天，我们共同探索出了商的变化规律。希望在以后的学习生活中，你们能善于观察，不断发现和总结出更多的数学规律！