人教版数学小学六年级上册分数除以整数说课稿《分数除法的意义和分数除以整数》说课稿.docx

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1、分数除法的意义和分数除以整数说教材:本教材位于小学数学第十一册第三单元分数除法的起始课。通过这一内容的学习可以为学生以后的学习打下坚实的基础。说教学目的:1.使学生能够理解分数除法的意义与整数除法的意义相同,就是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。2.学会分数除以整数的计算法则。培养学生分析、迁移和语言表达能力说教学重点难点:理解分数除以整数的计算法则,并能正确地进行计算。说教学设想在设计本课教学时,我也思考了很多,计算教学究竟是以关注计算还是结合计算关注发展。势必前者毫无议义,学生掌握扎实。而后者必定是争议众多。在组织教学<分数除法的意义和分数除以整数>

2、时,我也作了一些思考:或许关注学生发展,提倡计算方法多样化,让学生从不同的题目令会不同的解法,从不同的题目不同的解法中体会归纳出分数除以整数的普遍法则,可能会因为提倡算法多样化,释放了学生的创新思维。但也会使那些学困生会因多样化的算法而成了"雾里看花"?或许会因没有刻意强调计算法则,而影响学生对计算方法的掌握,从而导致计算正确率的下降?但我还是选择了后者,并在设计本课时主要突出以下几点:⒈在注重算理和算法教学的同时,体现估算。《数学课程标准》对计算教学有明确的要求,即淡化笔算、重视口算、加强估算。分数除以整数是学生继续学习的重要基础,在教材中占有重要的地位,但在现行教材中

3、对估算意识的培养还未凸显出来。针对这一现象,我力求把培养学生的估算意识,发展学生的估算能力融入教学,在课堂上形成具体的教学行为,从而加以体现。⒉以探索为主线,鼓励学生算法多样化。学生是课堂教学中的主体,将更多的时间、空间留给学生,是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一。从问题的提出,就让学生主动参与到探索和交第1页共4页流的数学活动中来。在探索的过程中,教师尊重每一个学生的个性特征,允许不同的学生尽可能地从不同角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题。⒊让学生充分评价和反思。在教学过程中要引导学生加以评价,加强反思。当学生探索出多种算法后,学

4、生给予恰到好处的评价,学生就会随时深入思考,同时也能反思每一种算法是否更具有一般性,普遍性。说教学过程(一)复习导入1、看乘法算式写出两道除法算式。6×7=42()÷()=()()÷()=()师:这节课我们来学习分数除法的意义和计算法则。(板书课题)首先研究分数除法的意义。(板书:意义)《由复习旧知整数除法的意义来引入新知分数除法的意义,较自然,也强化了整数除法与分数除法的关系》(二)新授教学1.分数除法的意义。(1)每人吃半块月饼,4人一共吃几块月饼?问:谁会列式计算?你是怎么想的?×4=2(块)(2)两块月饼,平均分给4个人,每人分得多少月饼?问:怎样列式计算呢?2÷

5、4=?(块)问:没有学过分数除法,得数怎么得来的?(3)两块月饼,分给每人半块,可分给几个人?1问:谁会列式计算?2÷2=4(人)问:为什么这样列式,怎样算出的得数?观察这三个算式,它们之间有什么联系?同桌讨论,指名回答。问:与整数除法对比一下,分数除法的意义是什么?板书:已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。做一做:根据下面的乘法算式和分数除法的意义,写出两个除法算式的得数。第2页共4页:你根据什么写出得数的?:分数除法中的商可以根据与它有关的乘法得出。《分数除法意的教学利用多媒体件,以分月教学素材,学生体会又如2÷我学怎算,但我知道它等于4,是什么?学

6、生想到是因上面有了乘法算式的关系,从中意会分数除法的意》但是不能每道除法都么做,下面我来研究分数除以整数的算法。(板:法)二、教学法1、情景,引出。:同学,看老手中拿的是什么?生:毛。:(同把根毛在黑板上)凭借你的眼力,根毛大有多?学生行估并出数据:如60厘米、75厘米、83厘米⋯:你的眼力真棒!离根毛的度就差一点,想知道它有多?生:(大声地)想。:根毛的度是80我用分数表示根毛的度:4/5米。小数表示是几米?板:米:如果把根米的毛平均剪成两段(教用粉笔画一道),你能提出一个数学?4生:每段几米?(板:每段几米?):怎列式?生:5÷24:教板:5÷2:你估一下,4/5÷2

7、的果是多少?2、:下面,同学着自己提出的来研究4÷2怎算,并5估的果是否正确。⒊探究与交流。⑴学生独立研究或小合作研究。⑵交流:愿意到前面把你或你研究果展示大家看?(1)把分数化成小数第3页共4页(2)把米化成厘米(3)把分子除以2,分母不变。(4)把除法转化成乘法。那如果把465变成7,后可怎样计算?让学生通过课件自主学习,体会并不是所有的算式都可以用这些方法?那如果分成3、6份呢?如果分成4份呢?让学生体会寻找一种最普遍的解法,那就是把除法变成乘法。但并不排除具体情况具体分析。让学生总结一下分数除以整数的计算方法是什么?用

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