人教新课标六年级下册语文教案口语交际_习作一1教学设计.docx

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1、口语交际·习作一【教学目标】1．“忘的‘第一次’”一行口交，交流能抓住重点，内容要真，叙事要具体，表达要有条理，气、要适当；听他人要真耐心、尊重方，敢于提出自己的意或建。2．根据作提示，从三个内容中一个自己感趣的内容行作，能所内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真。【教学准备】1．留心察周的普通事物，想想它有什么特点，看看能否从它的身上得到启示或有所感悟。2．搜集自己喜的一两幅漫画，想想画家的作意。【教学过程】第一课时【第一教学程】一、入，激趣1．教：同学，你在已是12．3的少年，从你呱呱地到在，在成的程中

2、，了多多个“第一次”，例如，第一次手做，第一次独睡，第一次得⋯⋯多多个“第一次”,就像一个个脚印，下我成的。今天，我来一起自己的“第一次”好？2．学生朗要求。3．引学生回自己的“第一次”，及板，以拓展学生的思路。二、情境，醒1．提出：在么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？什么个“第一次”你忘不了呢？2．学生自己印象最深刻的“第一次”行口交。（1）明确要求①交流要清楚“第一次”的。第1页共4页②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。（2）学生独立思考，自主

3、准备。三、课内交流，取长补短1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。四、拓展延伸，课外交际1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2．放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。第二课时【第二课时教学过程】一、谈话导入，明确要求1．上节

4、课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。（1）可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。二、自选内容，分组交流1．学

5、生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。第2页共4页三、全班交流，拓宽思路1．每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。2．师生评议：评议要点（1）是否按照具体的要求抓住了重点。（2）表述是否具体、流畅。（3）启发或感悟是否真实。四、再次明确习作要求，学生习作。1．再次明确写作每一个内容的具体要求。2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。3．学生各自习作。4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草

6、稿。5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。第三课时【第三课时教学过程】一、小结习作，提出任务1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。2．提出评议重点：（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。二、欣赏佳作，师生互动1．欣赏佳作片断，共同评议。（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。三、小组交流，互议互评1．自读习作，互相指出

7、优点和不足。2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。四、拓展练习，强化运用1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留第3页共4页心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。第4页共4页