人教新课标一年级下册语文教案松鼠和松果1教学设计.docx

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1、松鼠和松果教学目标1.认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3.初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。教学时间2课时。教学用具媒体资源：动画《松鼠和松果》，动画课件《松鼠和松果:综合生字》教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗？你们了解小松鼠吗？谁来说一说？板书课题：松鼠与松果生齐读课题。播放动画《松鼠和松果》，学生整体感知课文。第1页共5页二、初读课文1.喜欢这只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？自己认真地

2、读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。2.你读懂了什么？还有哪些疑问？三、学习生字新词。1.（出示词语）：聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意自己读一读、认一认。2.指名读。3.交流识记生字的方法。4.“开火车”读词语。（去掉拼音）5.读句子：（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。四、学习第一段。1.如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？

3、2.谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？第2页共5页3.、朗。重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么才能人得：啊，真香，真可口，真高！自己吧！指名朗，感受。在生活中，小朋友也一定遇到么开心的事情吧！能像小松鼠一地？交流。（可以用上“那么⋯⋯那么⋯⋯”，也可以鼓励学生用不同的句式：如“真”、“特”、“很”⋯⋯）4、第一段。五、指导写字。1.察。（察笔画在田字格中的位置，笔画之的相位置）“以”、“后”、“更”写要注意什么？2.示范写。（范写解要点，“以”的末笔是点；“后”的

4、第一、二两笔是平撇和撇，撇要起来；“更”最后两笔交叉的位置。）3.仿写、比。写完一个字，把个字与示范字比，找到要注意的地方，再写下一个。4.写字，教巡。5.展示。以上教学程合画件《松鼠和松果：:合生字》助完成第二课时第3页共5页一、复习导入。1.简介第一段内容。2.（出示松鼠边摘边吃松果图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。）二、朗读感悟1.小松鼠一直这么快乐的吗？为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？2.光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗

5、？（引导学生注意感叹号。）指名读，评议，男生女生赛读。3.你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。指导朗读第三自然段。学生加上动作、表情表演读这段。4.聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？指名读句子说说为什么要这么做？5.（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。6.别的小松鼠还有好主意吗？再次朗读第五自然段，欣喜的。三、想象升华1.日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。2.这片松树林是那么茂密

6、美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？想象说话。3.今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。四、指导写字。1.观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。第4页共5页2.示范写，讲解。3.仿写，比较4.练习书写。5.展示评议。以上教学过程结合动画课件《松鼠和松果：:综合生字》辅助完成五、自选练习。△收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。△参加一次植树活动，或养（认养）花、树，体会这些活动的美好情绪。第5页共5页