五年级下语文教案-语文七色光七教科版.docx

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1、教材析“文七色光七”共安排了4内容。第1文基知、基本技能,共包括3方面内容:一是辨析形近字,字;二是近;三是关填空。第2内容是累有关科学的名言警句。第3是短文《海天使》,了解有关海的知。第4是合践活《窗外事》,了解世界科技的最新展和人来的方便。理念教学中以情境主,注重合作学,倡自主学,充分学生的参与意。构建集趣味性、践性、开放性于一体的教学平台。激学生学文、用文的趣,提高学生的文素养。教学准1.多媒体件。2.收集有关本教学的料。(海知、片、名言、新明等。)教学目1.理解并掌握一中的基知;累有关美科学、科学的名人名言。2.短文,了解自然科学,

2、展学生的知野。3.培养学生收集整理料的趣和能力,激学生学科学、用科学、科学的趣。教学重、点1.掌握“”中的基知。2.累言,展知,激学文的趣。教学程一、情境,入知窗1.激情入。本元我学的4篇文都是与科学明有关的,通同学知道科学人来了很多好:科学能改世界;科学能改生活;科学能改命运⋯⋯老告大家,一个10的英国小女孩——蒂莉·史密斯在一特大的海中,运用所学的科学知救了很多游客的生命。她是怎用所学知救游客的呢?下面就同学着敬佩之情和老一起走知窗《海天使》。2.着,自由文,初步了解文章的主要内容。(1)是海天使?(2)什么蒂莉·史密斯是“海天使”?3.老

3、前布置了大家收集关于海的料或片,能展示大家?一你是用什么方法收集到些料的?(适学生取知的方法行指和渗透)4.着敬佩的心情,有感情朗《海天使》。你敬佩蒂莉·史密斯的小天使?二、鼓励学知,入一蒂莉·史密斯的小天使,用科学知守了生命。可是,在人面前的灾害止是海,有火灾、地震、洪水、台等等,当些灾来的候,要想成功地脱,需要什么?是知,是智慧!在就同学和老一起走知园“一”,来增我的知和智慧。1.在括号里合适的字。(1)自由一第1中的字,不的教同学或利用工具解决。(2)老指名。(注意:察括号里的字你有什么?引学生从音、形、几方面)。(3)合适的字,把不合适

4、的划掉。(4)汇报区分形近字的方法。(主要根据形声字的特点,来区别字义)(5)你还知道哪些形近字,写在本子上,在小组里交流一下。2.写出意思相近的词。(1)指名读。(2)齐读词语。(3)你能根据这些词的意思找出它们的近义词吗?(对学生的求异思维,及时给予鼓励。)(4)积累运用。请选择合适的词填空。(媒体出示)①关注关心妈妈非常()我的身体状况,总是无微不至地照顾我。②培育培养“杂交水稻之父”袁隆平()出了高产水稻品种,为解决中国人吃粮问题做出了重大的贡献。(在运用过程中,让学生辨析,明白:即使是近义词也有区别,一定要根据语境恰当使用,才能准确地

5、表达语意。)(5)你还知道哪些近义词,在小组里说一说、写一写。3.选择关联词语填空并造句。(1)学生独立读通句子,完成填空。(2)同桌交流。(3)集体交流反馈。(4)鼓励学生选择生活中的事例仿写句子。三、巧妙过渡,进入日积月累同学们通过自己的努力又学到了不少新知识,老师相信你们会像蒂莉·史密斯一样用知识守护生命。现在请同学们和老师一起走近3位著名的科学家,看看他们给我们留下的至理名言。(1)课件出示三位科学家的照片和简介。(2)分别出示每位科学家的名言,指名诵读。(3)自读名言,根据自己的理解与同桌说说每句名言的意思。(4)快速背诵。(5)拓展

6、:你还知道哪些热爱科学、尊重科学、赞美科学的名人名言,说给同学听听。(6)老师给同学们带来一份无价之宝送给大家。(出示教师收集的有关科学的名人名言供学生参考阅读)1.独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。──华罗庚2.知识的问题是一个科学的问题,来不得半点虚伪和骄傲,决定的倒是其反面──诚实和谦虚的态度。──毛泽东3.对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母。——茅以升4.在科学上没有平坦的大道,只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉

7、的顶点。——马克思5.人的天才只是火花,要想使它成为熊熊火焰,那就只有学习!学习!!!──高尔基(此部分内容可根据情况适当补充)四、方法渗透,广知窗外事同学们,当今世界科技发展迅速,新的发明创造层出不穷。课前老师作了布置,要求你们通过熟悉的媒体,了解世界科技的最新发展及给人们生活带来的方便与好处。让我们共同走进“窗外事”,把你搜集的资料介绍给大家。1.课内展示交流。(1)把自己收集到的资料在小组里展示。先说说是用什么方法收集到的,再向小组成员进行介绍。(2)组内派代表在全班交流。(师生及时评价,评选收集小能手)2.同学们通过媒体和学习工具了解了

8、这么多世界科学发明的重要信息,老师真为你们感到骄傲,你们愿意给老师一个机会展示一下自己收集的信息吗?(老师向学生介绍《21世纪的五大发明》)五、总结

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