五年级下语文教学设计-少年旅行队北师大版.docx

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1、少年旅行队教学目１．有感情朗文，初步感受散文的奏美、韵律美以及郁的抒情色彩。２．并会写本5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。３．知道本歌从哪几方面学了少年旅行在旅途中的所、所、所做、所感。背文最后一部分。教学重点能合重点句理解文内容，体会出旅行在旅途中的愉快、而又向往的心情，以及自然，生活，渴望到生活的海洋里探索求知，成的美好感情。教学准件。一、激情入。1、看到同学情洋溢的面孔，我就能猜到你一定度了一个愉快而又有意的暑假。能一自己是怎度的？（学、友、旅行⋯⋯）2、在暑假中旅行的同学一自己的感受和收，我大家一起来分享！3、我国泰斗柯以的情，美的言写下了无数散文篇。

2、在他的笔下，有一群和你一喜旅行的少年。他去了哪里？又会有怎么的收呢？我走文去看一看。4、板，。二、整体感知：1、同学翻开第2，自文，注意将字音准，句子。2、生共同正音，重点：“簿”，区“薄”；“各奔前程”中“奔”音。3、默文，想，篇文跟我以往学的文有什么不同？4、交流板小，反：同学很善于察，一会就了文章的构特点。篇文是一首散文，自《柯作品集》，由《出》《老》《小船》《本》《旅行者之歌》五首散文成。文每个部分都有一个小，人从五个方面写出了少年旅行在旅途中的所，所，所做，所想。我可以，少年旅行去了不少地方，不管去哪儿，他旅行的目的只有一个，你知道是什么？（少年旅行在

3、生活的海洋探索，在知的海洋探索。）开与五个小的内容构成了分的关系，小也使文章次清晰，要点明确。三、学《出》1、少年旅行出了！我赶快跟上他的步伐！同学自己有感情地朗《出》一部分，想，少年旅行此此刻的心情是怎的？生：期待、激、自由快！你是从哪里感受到的？2、来一第2段（生：明亮的阳光在喊他，窗外的小在喊他，喊他到田野里去，到山林里去，到生活里去。）出旅行的期待与快之情。3、来一，你什么有的体会？生：运用了人化的手法。三个“喊”字我感受到大自然的召。短短的一句里竟然用到了三个“喊”字，你体会到了什么？（引学生体会出前急切的心情）指朗。4、多么美、和的大自然呀！我都准些

4、什么呢？（昆虫网、本箱、笔本。）5、是呀！些西是不能忘的！同学一起来一第3段，相信同学一定准好了吧！（朗：都准好了？没忘昆虫网？没忘本箱？没忘笔本？）6、得句有些？既然“准好了？”什么要后面那一串呢？第一个句和后三个句有什么关系？（引学生：前一句与后面三个句构成了分关系，些更能体出少年旅行的与急切的心情）能着把种心情出来？（指朗）7、能着一分关系的句（指句子）（你昨天穿的裙子是什么色的?色?色?是黄色?）8、一切都准好了，少年旅行是要到哪里去？（生：我是到生活里去，到一个知的世界里去。）到生活里去，到知的世界里去，大自然就是生活，就是知的世界，段正好回扣了文章的

5、开。出！（教描述：美的大自然，花香、空气清新。依稀可以看大山、大海、河流⋯⋯看看里、望望那里，眼神里充了知的渴望。）9、第五自然段就我描了人的画面，来我一？（生：就，我永出，久地在知的世界里足。今天走到里，把知走了。明天我又出了。我不停地探，要走遍生活，走遍个无的知的世界。）10、什么是“足”？（是一途步行运）少年旅行要在生活的海洋里“永”、“久”、“不停”地探，你感受到了什么？（决心非常定）指朗，出未知世界的期待，知的渴望。11、《出》个部分，我描写了孩子渴求从堂走向社会，走遍生活，走遍无的知的世界，我拿起，个部分，再次回味一下吧！四、学《老》1、默《老》个部

6、分，看看你能懂什么？体会到什么？（1）“你能在个地方，出一小石属于哪一⋯⋯我都要知道”仔察句，看看它有什么特点？（引学生三个句句式相同，也构成了一排比句）三个句表明了一石、一、一都含有学，生活里皆学，大自然能我哪些精彩，哪些知？你能着模仿句一？（指名答，丰富文本）：瞧，大自然如此神奇，有太多太多的知等待着我去探，想来句？（指朗）（2）“最重要的是先我看到多困⋯⋯得到快。”少年旅行把生活与成功、快系起来，你又是如何理解的呢？生活不教会我知，也教我一种精神，一种品格，是什么？（一种不畏挫折，甘受的精神）。指朗一段。4、小。五、总结学习方法。1、同学们，刚才大家在老师

7、的带领下学习了《出发》、《老师》两个部分，想一想，我们运用了哪些好的学习方法？2、（1）细读文章，了解文章的主要内容。（2）抓住重点词句理解课文。（3）由生动形象的画面展开合理的想象。（4）在读中感悟。3、“授之以鱼，不如授之以渔。”只有我们掌握了好的、恰当的学习方法，才能读懂文章，提高自己的阅读水平。4、请同学们用这种学习方法，从《小纸船》、《标本》、《旅行者之歌》中选择你最喜欢的细细品味，与你的同桌互相讲解。板书设计：1、少年旅行队出发-----期待与激动老师-----生活处处皆学问小纸船——对未来的憧憬与梦想标本————采集、研究、保存旅行者之歌——忠实于

8、生活热爱自然、热爱生活