五年级下科学教案-19、《杠杆》预习展示教案青岛版.docx

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1、19、《杠杆》预习展示教案1、探究：善于对周围事物提出问题，并能通过动手操作学寻找证据进行解释；能设计控制变量的探究实验。习2、情感：认识到科学探究要尊重证据，意识到合作交流目的重要性；体会到科学技术与社会、生活是密切联系的。标3、知识：知道杠杆可以提高工作效率；了解杠杆在生产和生活中的应用。重点指导学生利用杠杆尺探究杠杆的规律。个性化设教学措施学习过程计一、导入新课谈话：请同学们观看课本P57图片。这是一种什么游戏？看到这种情景，你想提出什么科学问题？二、自主探究：1、谈话：让我们用身边的物体，来体会跷跷板撬起物体。2、认识杠杆尺的三点讲解：一根棍子，当用它撬起学生观看图片。学生提出自己的

2、想法。活动一：以对子为单位，学生尝试利用铅笔、橡皮、字典等材料，感受杠杆的作用。1组、3组、5组2号依次汇报。重物时，它就是一个简单的机械——杠杆。在杠杆上，对杠杆用力的点是力点，承受重物的点叫重点，起支撑作用的点叫支点。提问：根据刚才的体验，你们认为使用杠杆有什么作用？怎样才能知道自己的想法是否正确呢？完善实验方案小结：当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时省力；当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时费力；当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时不省力也不费力。活动二：以对子为单位，认识杠杆上的三点。7组、11组3号依次汇报。学生代表提出自己的猜想。动三：以小组为单位，设计实验方案以小

3、组为单位，进行实验。对子为单位，各挂一次钩码，让杠杆尺平衡，并记录在课本P58的记录表上。2组、4组的5号依次汇报。三、自由活动：了解杠杆在生活中的应用观看课本P59图片，1～6号依次发言，2组、4组的1号依次汇报。四、拓展延伸找一找人身体中的杠杆。