五年级下册语文教案-第三单元常香玉的“小气”与大方｜教科版.docx

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1、《常香玉的“小气”与大方》教学设计（详细解读）教材简析这篇课文讲述了我国著名的艺术家常香玉对自己和家人小气，对祖国和人民大方的故事。课文分别从衣、食、住、行四个方面描述了常香玉对自己、对家人的“小气”，实际是严格要求自己和家人；她一生都在进行捐助活动，把她“小气”节省下来的钱大方地捐给了国家和人民，直至临终时也没有停止。文章高度评价了常香玉德艺双馨的崇高形象。设计理念运用自主、合作的学习方式，把学习的主动权交给学生，让学生通过多种形式的读感悟课文的内容。学习文章的表达方式，在对比中了解常香玉勤俭节约，严于律己，忠心为国为民的伟大形象。教学目标

2、1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人“小气”和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。3、认识“姆、慷、慨”等5个生字，积累课文中优美的词句。教学重、难点从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。教学过程一、播放戏曲，揭示课题1、播放戏曲《谁说女子不如男》片段。同学们，你们看过这段戏吗？你们知道这是谁演唱的吗？她就是我国著名豫剧大师常香玉。2、请大家介绍一下课前搜集的有关常香玉的资料。3、下面就让我们一同走进“快乐读书屋三”，读一读《常香玉的“小气”与大方》这篇课文。（师板书课题）[来源:学科网]（培养学生搜集

3、整理资料的能力，激发学生的阅读兴趣，使学生迅速进入学情境之中。）[来源:学科网]二、通全文，整体感知1、自由文。注意准字音，在中生字，并将生字所在的画上号，一。在生字的基上，通全文，把文通。2、指名分自然段朗文，是否得正确流利。3、快速文，想一想文主要写了什么内容?4、交流。生共同：文是“小气”和“大方”一反来写常香玉的故事的。（学生三次文，的形式不同，的目明确。求整体感知，再重深入了解。）三、自自悟，理解内容“小气”和“大方”表出常香玉究竟是一个怎么的人呢？1、小合作。[来源:学_科_网Z_X_X_K]（1）文通哪些具体事例描写了常香玉的“

4、小气”与“大方”？[来源:Zxxk.Com]（2）你从常香玉身上感受到了哪些可的品?能用一句来表达家的美？2、。小成可以用朗加理解的方式行，也可以采取其他的形式。在程中，老适地指朗，感受常香玉“小气”和“大方”的不同表，在比中，加深常香玉国民情的感悟。（1）常香玉“小气”得不尽“情理”，但那是自己、家人；常香玉慷慨大方得人感落泪，那是国家、人民。（2）常香玉的“小气”表在衣、食、住、行上（旧房子、旧家具、旧衣服⋯⋯）；“大方”表在国分捐助机及“非典”防治工作，助下工，助遇到困的父老和自己的家。指朗2、4自然段。（3）常香玉自己的国家，人民，她

5、的是崇高的。她是一位“德双馨”的家。有感情地朗读5自然段，要读出赞美之情。(借助汇报，让学生进入文本的情境之中，联系上下文体会常香玉的可敬。)四、了解对比的写法，指导写作1、默读课文，看一看这篇文章采用了怎样的写作手法？2、这篇文章始终采用对比的手法（对私和对公、小气和大方），在对比中我们可以清楚地了解常香玉勤俭节约、严格要求自己，慷慨大方，忠心为国为民的高贵品质。3、我们在写作时，也可以适当采用这样的写作手法。(学习体会文章的写作方法，读写结合，学以致用。)五、检查识字情况1、学生自读生字。2、出示生字卡片，开火车读。3、认读词语卡片。六、

6、课外延伸阅读《小学语文阅读资源》中的文章《青藏铁路建设者的“哭”“酷”“苦”》，并交流读后的感受。（以一篇带多篇，培养学生读书的兴趣和习惯，多读书、多积累，为提高学生的语文能力打下基础。）[来源:Z。xx。k.Com]七、小结学生齐读第5自然段，教师接着读第6自然段，结束全文的学习。