五年级下册语文教案-17捐赠天堂冀教版.docx

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1、17捐赠天堂【教学目标】(一)知识与能力目标:1、正确认读本课三个生字,会写田字格里的六个生字。2、朗读积累:正确、流利、有感情地朗读课文,续编故事。[来源:学科网](二)过程与方法目标:教学中采用的方法主要情感体验法。(三)情感、态度、价值观目标:1、读懂课文,抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”体会童心的可贵,使学生情感受到感染。2、联系文章体会句子的意思,提高学生感悟能力。【教学重点】[来源:Z_xx_k.Com]品位语言,体会充满友爱的童心的可贵,使学生情感受到感染。【教学难点】联系文章体会句子的意思,提高学生感悟能力。【教学时间】两课时【教学过程第一课时一、引入。[来源

2、:Z.xx.k.Com]我们常常把“天堂”比做美好事物的象征。童心的天堂里充满的是童趣,全世界的孩子共同拥有一个天堂,当一个孩子的天堂快要坍塌时,其他孩子可以用充满友爱的童心为他捐赠一个更纯美的天堂,现在就让我们去看一看他们捐赠的天堂。二、初读文章1、提问:看到题目你想到了什么?2、教师范读。3、学生自己读课文。(学生结合问题初步将“童心”和“天堂”联系起来)4、学生在读文章时注意以下字的读音。[来源:学科网ZXXK]“给予”读音“jǐyǔ”三、生字教学。本课一共有六个生字要求会写,“忌”上边的“己”别写成“巳”或“已”;“穆”注意右下半部分是三个撇。第二课时一、整体感知。学生读课文。二、提

3、出中心话题,抓住重点句、段,谈感受,悟童心的可贵。在你读课文时,文章什么地方给你感受最深?可以结合文章谈谈你的感受,也可以通过朗读表达你的感受。:1、第一自然中有一句:“是我求一定把它送你的。”里什么是“求”呢?从“求”字可以看出,并不是舍不得送,捐了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢?只是在大人眼里,那些玩具、灾区的小朋友没有什么用。而孩子的心是相通的,只是孩子懂得灾区的孩子不需要物的帮助,更需要心灵的安慰。童心的世界里需要有童趣。2、“他分到的很新,翻开第一,里面竟有两剪!他高得呼起来。”句中什么用“竟”个,透个能想到什么?从个“竟”体了灾区孩子捐物的出乎意料,孩子意外的惊喜。“

4、他高得呼起来”,在那个墟掩埋了一切的世界,两剪孩子的是一份奢侈的快,的快是其他的物帮助所不能代替的,孩子的是“一个快至极的天堂”。3、理解“一童心另一童心捐了一个真正的天堂”于孩子来什么才是“真正的天堂”。小小的毛毛熊和代表的是一个小朋友的友和深情,灾区小朋友的是和幸福。灾区的小朋友不光需要物上的帮助,更重要的也需要精神上的帮助。4、“我”看到剪嘲笑它的粗陋。那是两“四不像”的剪,是我所到的“最糟糕”的剪⋯⋯就是的剪丈夫来了巨大的,学生可以从我回部分体会“我”“剪”度的化。三、回整体,累言。完全文,可以了解学生最想的一句是什么,学生把想的表达出来,喜的句子摘抄。四、思展。想象灾区的小朋友收到

5、毛毛熊和的情景,故事。注意想象要合情合理,从童心的角度去思考。教学反思:今天我学了《捐天堂》一,是一篇揭示童心可的文章。在教学中是按照以下行展开教学:学生的朗与情感的合。那学生理解丈夫的那段富有哲理感人的,体会“天堂”的一,把手在胸口是一种什么的感呢,指学生朗入境,行情感朗。拓展延伸,通学,学生把最想的写出来,可以根据玉大地震的真画面。写一写。一堂下来,我的心比,比促,但丰富了学生的情感收,因课堂上联系了汶川大地震画面历史背景以及展现在我们眼前的玉树大地震紧密相联。

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