五年级上语文教案-黄鹤楼送别8苏教版.docx

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1、黄鹤楼送别教材分析:《黄鹤楼送别》属“文包诗”的形式,即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的扩展和阐释,诗歌是诗文的浓缩和提炼,诗话互照,情景同现,是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。教学目标:来[源:Z_xx_k.Com]1、朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、研读课文,在理解课文内容的基础上理解诗的意思,体会诗人与朋友之间依依惜别的思想感情。来[源学&科&网]教学重点:披文入情,理解诗意,进入诗境。教学过程:一、激情导入,朗读古诗1、导入。2、让我们一起来欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。(播放歌曲《黄鹤

2、楼送孟浩然之广陵》)。3、朗读古诗。二、揭示课题1、引读课题。2、小结。三、品语言,深层理解深厚情谊1、出示李白的话:“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。自从我结识了您,就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下,前往扬州,不知我何日才能再面,就您此杯吧!”(1)自由,你能体会到什么?(2)交流理解,指朗。引学生体会李白孟浩然的敬仰和不舍。(3)指名,。2、出示孟浩然的:“王勃得好:‘海内存知己,天涯若比。’我然分了,我的友却像江的波涛永世不。”(1)品孟浩然的,后交流。(2)抓住“知己”“永世不”等理解。[来源学§科§网](3)理解“海内存知己,天涯若比”

3、。(4)同学孟浩然的,价。3、配朗第三自然段。四、巧白,真切体依依情1、出示:岸柳依依,江上沙点点。友人登上了船。白帆随着江去,消失在天的尽。李白依然立在江,凝着方,只一江春水浩浩地流向天⋯⋯2、范第四自然段。3、后交流。4、引白,真切体。五、吟句,再次回味离情景出示《黄楼送孟浩然之广陵》。美古。2、理解句。找一找文中与意相符的句。就是“文包”文的特点,只要我能真文就能在文中找到古的解。来[源:Zxxk.Com]3、理解“孤帆”。4、朗背。六、扩展1、自古多情伤离别,多少文人墨客因离情别绪而写下了千古名篇,老师这儿搜集了三首送别诗,一起来读一读。《赠汪伦》、《送元二使安西》

4、、《别董大》2、课后请同学们自己去搜集送别诗背一背。我们下周开个古诗文背诵比赛。七、结课来[源:Zxxk.Com]欣赏《烟花三月下扬州》。

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