五年级上语文教案-古诗四首北京课改版.docx

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1、教学内容13、古诗四首第二课时1、结合注释，借助字典，通过交流理解第二、三首古诗的意思，体会作者表达的思想感情。学习目标2、学习在默读中边读边想像诗句描绘的美丽景象。3、有感情地朗读并背诵第二、三首古诗。教学重难点1．在默读中想像古诗描绘的情景，培养形象思维能力。预测学生问题理解诗所表达的情感问题解决策略了解背景、诗意、展开想象学生活动（形式、内容）教师活动（形式、内容）一、一、复习师：同学们，今天我们将继续学习两复习上节课学习的两首古诗。说一说，读一读。二、学习古诗《山行》1．初读古诗《山行》，在不同形式的朗读中初步感知内容。（1）学生自由读、同桌读、分组读，

2、交流读不准的地方。（2）指名读、齐读、范读等，初步了解古诗内容。2．通过看注释和插图自学古诗。（通过小组讨论，主动探究，理解诗句。）3．总结学习情况，师生共同交流。(1)让每个小组派一名代表发言汇报，交流读懂了什么？还有哪些不懂的地方？(2)不懂的问题全班共同交流讨论。4．诗人笔下的深秋季节的山林景色图，写了哪些景物？怎么写的？你觉得怎样？5．诵读古诗，想像画面，品味美句。三、学习《江雪》1．学生自学后与同桌交流。2．以各种方式诵读古诗《江雪》。3．找学生讲一讲每句诗的意思和表达作者什么的情感？首唐代著名诗人的写景诗，这两首诗表达了诗人不同的感情，看看同学们会

3、又怎样的感受。下面我们就来学习这两首诗。组织学生自学、汇报交流教师提示：想一想从这些诗句中你看到了怎样的景象？你是抓4．有感情地诵读古诗。四、巩固练习1．学生齐读四首古诗，互相检查要熟读四首古诗。2．学生互相说一说四首古诗的意思。3．学生说一说这四首古诗各描绘了怎样的景象，表达了各位诗人怎样的思想感情？4．写出古诗题目的意思。山行：（）江雪：（）枫桥夜泊：（）望庐山瀑布：（）5、给带括号的字在诗句中的意思。(飞流)(直下)三千尺，(疑是)银河(落)九天。月落乌(啼)霜满天,江枫渔火(对愁)眠。停车（坐爱）枫林（晚），霜月红于二月花。（千山）鸟飞（绝），（万径）人

4、（踪灭）。6学生自学生字。指导学生背诵古诗，默写古诗。五、拓展延伸下面的诗句是千古流传的名句，联系全诗说一说它们好在哪里。（1）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（2）停车坐爱枫林晚，霜月红于二月花。自由发言。五、课堂小结谈谈这节课的收获。住哪些词语理解的？（诗人借景抒情表达对祖国山河的热爱之情。）1、抓住重点词语谈理解。2、有感情地读出理解或是用自己的话总结：教师小结：此诗描绘了深秋时节山中的美景，表达了诗人对深秋枫林美景的喜爱之情。诗人热情地赞美深秋的枫叶比二月的鲜花还要红，使人感到秋天枫叶旺盛的生命力，晚秋景色的生气勃勃，充满活力。巡视指导组织汇报交流（1

5、）边朗读诗，并听音乐，想象一下诗中所描绘的景象（2）小组内说一说你读诗的体会（3）全班共同讨论，说一说你体会到了什么？