二年级下语文教案-真想变成大大的荷叶苏教版.docx

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1、所用（2）课时累计课时：课题21.真想变成大大的荷叶86教学内容120-123页教1.学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。能学正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。目3.通过对课文的朗读感悟、激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的标教学重难点教法教学具程序愉快在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。情境教学法课型新授投影片、教学挂图教学过程调整设计教师活动学生活动第一课时谈话导入揭题设疑谁想变成“大大的荷叶”？为什么初读课文“真想变成大大的荷叶”？齐读课题范读课文要

2、求：读准字音、读通句子，读不明白的地方作上记号。检查自学。出示生字注意正音。“凌、柄”是生自读课文后鼻音；“穿、眨”是翘舌音；“伞”是平舌音。检查课文，分段读课文。课文读正指导书写确、读通顺。课文主要讲了什么？读生字，观察“游”，你有什么好想课文主要讲了什么？办法记住它？（游是左中右结构，作业右边不是反文。）“伞”与“命”区别开。“戏”右边是“戈”不要写个别读、齐读。成两横。范写。观察字的结构，写笔顺，读熟课文描红临写。生字扩词。第二课时指名读生字词语复习夏天来了，夏天是位姐姐，她热情听写生字地问你们：小朋友，你最想变成什分段读课文。精读课文。么？把有关的诗句读

3、给同桌听。小组合作，读中感悟。读：读一读相关诗句，说：交流，听了朗读你好象看到了？听到了什么？还想到了什指名读。么？：着想象，再一，出画面来。以位交流。：一人或全体，展示的成果，学生根据自己“最想：交流共同学的感悟以求共成什么”，分成四个小或充。：雨滴小、蝴蝶：全班有感情地小。老、星星新月、作出价。荷叶。分形象志。充文中的小、雨点喜荷叶，有多朋友也喜荷叶，你瞧！荷叶的、的。小露珠：“荷叶是我的”小露珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蝴蝶：“⋯⋯”⋯⋯小朋友：“荷叶是我的凉帽，”小朋友上着荷叶，的蛋总结儿藏在油油的荷叶下，笑得比荷花美呢！荷叶不自己美可，能小、雨滴

4、、小蝴蝶、小青蛙来，怪不得我最想成大大的荷叶。