二年级下语文教案-岩石书(2)l语文S版.docx

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1、《岩石书》教案学习目标1.会认读“叔”等11个生字，会写“册”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。3.激发探索自然知识的兴趣。重难点关键:认读本课生字、会写本课生字;正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：1、生字词卡片。2、学生课前搜集或老师提供有关地质方面的资料。教学过程：第一课时一、导语激趣，初读感知同学们天天在读书，我们的书是什么样的?世界上还有一种书，这种书是没有文字的，而且也是最大的“书”，你们想读这本书吗?(板书课题：岩石书)我们认真地读一读课文，画出不认识的字，借助拼音

2、读一读，难读的句子多读几遍。二、合作识字，听读课文1.在小组内互教互学生字，也可以向老师请教，老师针对识字难点进行个别指导。2.老师用生字卡片检查识字情况。a.出示带有拼音的词语。叔叔趴在岩石一册书化石但是昆虫煤炭铁矿石富饶好像一座一层b.去掉拼音读词语。c.认读单个生字，用生字扩词。3.送生字卡游戏。(把生字卡片分发到部分学生手里，老师读出一个生字，让手里拿着这个生字的学生把生字卡贴到黑板上，然后全体学生读一读)4.小组内相互听读课文。一人读一段，在读书中巩固生字。三、朗读感悟1.指名分段朗读课文。2.老师范读或放课文朗读的录音。3.感知内容

3、。a.课文里说的“最大的书”指什么?b.课文里的叔叔是谁?他是干什么的?(结合理解“地质勘探队员”)质疑问难让学生再自读课文，提出不理解的词语和不懂的问题。老师根据学生的提问调控:有的引导学生在书里找答案;有的请同学帮助释疑;有的做简单的讲解;有的留在第二课时深入阅读中解决。四、指导写字1.让学生从要写的字中找出左右结构的字。2.说说这些字的特点。(如：“趴”“铁”都是左窄右宽;“刨”左宽右窄;“埋”“刨”左短右长)3.老师有重点地指导左右结构的字，学生临摹。第二课时一、朗读感悟1.分角色朗读，老师指导学生读好对话。2.读读说说。川川向叔叔问了

4、哪些问题?叔叔是怎么说的?叔叔说的话你懂吗?还有哪些地方不懂?二、说话训练根据课文内容，进行师生角色对话。师：这岩石怎么会像一本书呢?生：这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?师：这本书上有文字吗?生：有⋯⋯：本上有画?生：⋯⋯：些叶、壳、小能告我什么呢?生：⋯⋯：了本有什么用呢?生：⋯⋯：你喜本?什么?生：⋯⋯三、1.回全文。2.文句：一，川川听了叔叔的什么么高?你能猜一猜川川大后想干什么?四、巩固字，指写1.分开火本生字。2.学生察上没写的六个字。哪个字写，要写好几个字注意什么。3.老重点指、范写“像”“叔”“册”三个字。4.学生摹，老注

5、意提示写字姿。5.学生展示自己写得最好的字，生。五、堂作1.完成后“填一填”。先独立完成，再同桌交、正。2.面充句子：本能告我，哪里埋着煤炭，哪里藏着，它能告我，______________________________________。3.完成花。板：7、岩石哪里有?岩石就是有画?叶、壳、小(化石片)写着什么?大大海高山有什么用?祖国找到更多的宝藏