二年级下语文教案-会走路的树苏教版.docx

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1、课题23.会走路的树所用(3)课时累计课时:91教学内容128-131页教1.能正确、流利地朗读课文。学2.学会9个生字,理解由生字组成的词语。目标教学重难点3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。1.识字、写字。2.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教法看图学习法课型新授教学具投影片,小黑板程教学过程调整设计序教师活动学生活动第一课时播放百鸟欢叫的优美音乐,老师声情品读课文,并茂地朗读:“春天的早晨,一棵金色体会驯鹿的小树在树林里走来走去。”爸爸与小(老师贴驯鹿爸爸的图)鸟之间的老师:孩子们,听了朗读,你有什

2、么美好交往。感受?谈感受是呀。春天的早晨多么美好一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时,一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树,十分好奇,小鸟问了些什么?(老师贴小鸟的图)请孩子们翻到课本的128页,谁来学着小鸟的样子问一问?老师:谁能用书上的句子,通过美妙的朗读来回答。指名读是呀。小树带着小鸟玩了好长时间,(贴小鸟到驯鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话,通过朗读把小树对小鸟的喜欢,关心表指名读、评议、挑战读。达出来。老师:小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些

3、地方?看到了哪些有趣的东西?请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧。老师:孩子们的想像力真丰富!因为小树的热情友好,使小鸟增长了许多知识,他们成了一对形影不离的好朋小鸟看到了,小鸟是怎么做的?请孩子们自读2、3自然段,然后同桌交流。(学生自读,同桌交流)友,他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。齐读第2自然段老师:孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友,也有分开的一刻。齐读第3自然段老师:一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到,小鸟便追不急待地飞了回来。(贴小鸟图)这

4、时,一只美丽的小鹿走了过来。(贴驯鹿儿子图)老师:小鸟问了些什么呢?通过美妙请在4人小组里说一说,比一比,看谁说得最棒。的朗读来回答。(指名读)老师:为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢?(指名说)老师:请来学着小鸟的样子问一问?学生4人小组交流终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢?当小鸟看到这只美丽你还知道了什么?的小鹿时,他们会说你从哪里体会到的?些什么?请自读第指名读5~9自然段。学生当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日自读。思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?谁来读

5、读小鸟说的话?老师:小驯鹿也激动起来,怎么说的?指名读、评议、推荐老师:是呀。读请3个学生到前面表演,其余孩子观老师:小鹿是怎么回看、评判。(分发头饰)答的?谁来读一读?老师:小鹿让小鸟停在它自己的角上,拓展、续讲向自己的家快速奔去。(贴小鸟到小驯故事。鹿角上)小鸟来到驯鹿的家,会发生指名读、男女生赛读什么故事呢?请孩子们把这个故事接指名读、齐读着往下编,选择自己喜欢的方式,看小鸟终于见到了自己谁编得最精彩、最完整。日思夜想的好朋友的孩子们,今天我们一起感受了小鸟与儿子,多么激动,多总结全文。驯鹿的友好和快乐。

6、你们喜欢这些小么高兴!请孩子们3动物吗?愿意和它们交朋友吗?在人为一组,自由组合,大自然中,还有许多许多动物,它们分角色朗读、表演和睦相处,过着幸福的生活。孩子们5~9自然段,最后可以多看看课外书,去找一找、读一评议,评选“最佳小读这样的故事。既然动物们能和睦相组”。处,我们人类也应该和睦相处,珍惜(学生3人小组排今天的幸福生活。练)第二课时复习齐读课题:今天我们继续学习23课,谁来把课题读一读。复习:上一课我们学了生字词,现在我们来复习一下这篇课文是一个很好听的故事,故事是从一个春天的早晨开始的。精读感悟播放

7、音乐《苗岭的早晨》,老师声情并第一部分茂朗:“春天的早晨,一棵金色的小(1—4自在林里走来走去。”然段)你听到美妙的音和老的朗,子里会想些什么呢?你也来一,感受春天早晨的美好,想象“会走路的”的美。有一只小看到会走路的,十分好奇,它了些什么呢?(出示句)小怎么的?又是怎么做的?小朋友一第二、三自然段。于有一天,小大了,她向位密的朋友告,往方⋯⋯这时精读感悟小和棵的心情怎呢?第二部分(5—9自第二年春天,小又回来了,她看到然段)了什么?什么一年前,她看到的是金色的小,而在看到的是一美的小鹿展延伸,呢?升主。她会怎

8、么想?怎么做呢?果怎?指朗。小鹿小停在他金色的角上向自学写“”、己的家快步走去,小来到小鹿的“角”两个生家,会生什么故事呢?你想一字想,看的故事最吸引人。故事察“”字,写注意什么?学生言后范写。指名、出示生卡片,指名读词指名小的。(指好,通爬,坐一坐体会小的心情):你得小小鸟怎么样?请读出来。(感受棵小的)指名回答。小朋友用自己喜的方式一第五自然段。指名回答读课文六到九自然段。三人小

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