二年级下册语文教案-称象北师大版.docx

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1、称象教材依据：《称象》是北师大版二年级语文下册第十单元“动脑筋”中的第一篇主体课文。教材简析：这是一篇记叙文，讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事。这个故事说明平时多观察，遇事动脑筋，就能找到解决问题的办法。教学重点：理解课文，了解曹冲称象的过程。教学难点：培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法。课时目标：1、理解课文内容，了解大意，复述故事。2、培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法。教学过程：第二课时激趣导入：1、同学们，通过上节课的学习，你知道都有谁想办法称象吗？（曹冲和大臣

2、）谁的办法最科学？这节课我们就一起走进课文寻找答案吧！2、板书课题。探究交流：一、学习课文1——3自然段。1、齐读三个自然段。思考：“这么大的一头象到底有多重，大臣们都想出了几种办法？曹操的表现又如何？“2、交流反馈。3、指导有感情朗读。就在这时，谁站出来了？他的办法能行吗？我们一起来读一读4——6自然段吧！二、学习4——5自然段。1、自由读文。找出曹冲称象的句子。2、指名朗读曹冲称象的句子。3、说一说曹冲称象的过程。4、同桌合作动手画一画称象的示意图。5、指名一名学生演示，教师随机点拨评价。6、齐读称象的过程

3、，试着抓住表示称象顺序的词语来复述称象的办法。从中你能体会出曹冲是个怎样的孩子？（聪慧，爱动脑筋）写：用自己的一曹冲称象的程，用“首先⋯⋯再⋯⋯然后⋯⋯”写一段有条理的。7、果如何？曹操次的表又如何？理解“果然”8、指有感情朗几个自然段。三、拓展延伸1、比曹冲和大臣的称象法，体会曹冲法的科学性；学曹冲善于听，善于筋，极想法解决的品。2、想一想，有没有更好的法称象？3、学了一，你知道了什么？明白了什么？四、全同学，我在以后的学和生活中遇到困也要极筋想法解决，老相信你一定也能凭着自己的明智慧克服困的！五、后作：有感

4、情的朗文，复述文。板：称象大象=石头船