二年级下册语文教案-画风(3)人教新课标.docx

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1、《画风》教学设计一、目：1、通学，学生会7个生字。2、懂文，会文中小朋友的意。3、在懂文的基上，学生的口表达能力。4、培养孩子遇事要善于筋想法。培养学生的新意。二、教学重点：朗感悟文中小朋友的意。三、教学点：培养孩子遇事要善于筋想法。四、前准：1、cai件。2、彩色笔，白。五、堂教学：1、情境揭示1）：小朋友老来一个朋友，你猜猜它是？看不,摸不找,小它弯腰,小花它点.。（板：）你知道有什么的？你表演大家看。生：我知道微。（表演）生：我知道狂。（表演）生：⋯⋯2)：小朋友表得真棒！今天有3个小朋友也很能干，看他会干什么啊？（板：画）看了个你有什

2、么疑？生：他是怎么画的呀？生：他是呀？怎么能把画下来呀？生：⋯⋯3)师:是啊,他怎么把画出来呢？了文就知道了。2、初文感知大意1)要求:通文，初知大意，再生字。2)同桌互相生字。3)师:你知道了是哪三个小朋友那么能干？有礼貌地和他打个招呼。通名字:宋、涛、、丹、、。3、文感悟相互交流1）：他是怎么画的呢？小朋友找一找，划一划，一。互相。生互相交流。（1）件随机出示：宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片云，又画了几条斜斜的雨。”相机指：同学，从他的中，我听出有了？你得怎么才可以我感到呢？吧，老就当宋涛，在正准画呢，你大家一起用

3、朗告我，我怎么画吧！（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！（放课件）风到底藏在画里的哪里呀？小诗人，你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。

4、）看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？（师有感情朗读，指导学生）（2）陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”师相机指导：你能让我们感觉到风吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。（3）赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”

5、（指方法同上，用物旗子和小孩子感受到，引孩子出“来了，把旗子吹起来了，藏在的旗子里”“来了，把吹了，藏在呼呼直的里”）2）三个明的孩子筋，想法，都用自己的方法画出了，可真了不起，你愿意再来？看看是不是也藏在你的朗里。（生再体会）3）瞧瞧你多了不起，一会儿就作了一首小，你愿意首小加个目？（生加目：《起了》）那我就一起来朗一下你共同的杰作吧！4、系生活拓展1）渡：宋涛、丹、小会画，你能画？你想怎么画？（口答）2）拿起你五六色的画笔，画画吧。我来比一比，看看哪些小朋友想得和人不一，最有意。老的音声开始你就开始笔，音声停你就停笔，准好了？（学生自由画

6、，老巡）3）（抽几位同学上台来展示）忙，你拿好你的画，找一位朋友来你画的藏在哪里，下面的同学也要看仔了，并用“起了⋯⋯”的句式一（抽生），表：你想得多妙呀，看得多仔呀，得也真美，真像一首好听的小！4）总结延伸师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画六、板书设计：旗子飘小

7、树弯画风雨丝斜风车转