二年级下册语文教案-17、要是你在野外迷了路(第二课时)人教(部编版).docx

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1、17要是你在野外迷了路第二课时一、课时目标1．朗读课文，掌握大自然中辨别方向的几种方法。2．探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。3．培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识，引导学生体会大自然的奥秘和情趣。二、重点难点重点朗读课文，掌握大自然中辨别方向的几种方法。难点探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。三、复习导入1．利用生字词卡片，指读字词。2．分节朗读课文，让学生说出上节课的学习收获。四、合作探究1．整体感知。让我们一起来欣赏这首优美的小诗。请与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找得又对又快。注意读课

2、文的时候不读错字、不拖音。(生读文——同桌交流——个别汇报——相机贴图)这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，你们愿意接受挑战吗？2．挑战一：帮小女孩找方向。(课件出示小女孩迷路图)(1)图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请哪种天然指南针辨认方向呢？(指导学生看图，引出天然指南针“太阳”)(2)生读第二节。(3)理解词语“忠实”“向导”，并用“忠实”练习说话。(4)太阳这个忠实的向导该怎样帮小女孩辨别方向呢？大家再来读读这一节，看看谁能第一个告诉小女孩。(5)你们真棒！成功地帮小女孩找到了方向，大家的心里一定很高兴，那我们就

3、高兴地读读这一节吧！过渡：帮小女孩找到了方向，第一次挑战成功！自己给自己鼓鼓掌。再看挑战二，你们还有胆量挑战吗？3．挑战二：完成表格。(课件出示)要是你在野外迷了路什么时候观察什么怎样辨认中午太阳太阳在南边，地上的树影指着北方。北极星枝叶积雪我们知道中午时太阳在南边，地上的树影指着北方。可是其他天然指南针在什么时候，怎样帮我们辨认方向呢？和小组的同学一起找一找，将找到的答案填写在表格中。填得又对又快的小组，老师会为他们颁发“智慧星”。(1)小组成员合作填写提前准备的表格，师巡视并随机指导。(2)学生汇报自学成果。汇报一：北极星能在

4、夜晚的时候帮我们辨认方向。①生读第三节。②夜晚的北极星像什么？(指路灯)③夜晚时，北极星这盏指路灯在哪里呢？(课件出示夜晚星空图)这七颗星像什么？叫什么？(北斗七星)它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？④语言创设情境，怀着轻松的心情朗读第三节。(男女生比赛读)汇报二：大树能在阴雨天帮我们辨认方向。(出示阴雨天情境图)①生读第四节。②学习反义词“稀”和“稠”。③看图辨认哪边“稀”，哪边“稠”，哪边是“南”，哪边是“北”。④启发学生质疑并解疑。教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看完这节后能提出什么问题吗？(学生自由发

5、言)如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一面是南方”？谁会补充下半句？(指名说)⑤指导朗读，并评价。汇报三：沟渠里的积雪能在冬天帮我们辨认方向。①生读第五节。②引导学生自己质疑。教师引导：沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？(小组讨论，指名答)五、拓展延伸1．聪明的孩子们，你们还知道大自然中有哪些天然的指南针吗？(生自由交流)2．出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。(课件出示。如：树桩、大雁、向日葵等。)六、教师总结今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细

6、细观察，多多思考，还要通过看书、上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游、飞翔。七、梳理板书要是你在野外迷了路太阳树影北极星北方大树枝叶稠南积雪化得快北化得慢南稀北八、教学感悟在讲解课文中写了哪几种“天然的指南针”这一重点时，我运用以下教学方法：1．运用创设情境的方法，在网络环境中探究出太阳如何帮我们在野外辨认方向，这不仅体现“双主”的教学模式，也为下面学生的自主、合作、探究性学习奠定了基础。2．利用表格简单明了的特点，为学生提出小组共同学习的任务。让学生在小组合作中快速理解其他三种天然指南针的用法。凸显了学生

7、学习的主体性，提高了自学能力。在汇报交流中，我还创设问题情境，触动孩子的内心，启发学生的思维，鼓励学生质疑。