二年级下册语文教案-14三个和尚∣西师大版(2016).docx

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1、《三个和尚》教学设计◆教材分析《三个和尚》是一个小朋友喜闻乐见的故事。通过学习故事，让学生找到“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的原因，并从故事中受到教育，学会与人合作。这个故事共有五段，第一段主要写古时候，一个和尚勤快地挑水。第二段主要写两个和尚谁也不愿意吃亏，于是一起抬水。第三段主要写三个和尚谁也不愿意多挑水。第四段写一天夜里，寺庙起火了，三个和尚一起努力扑灭了大火，第五段主要写大火过后，三个和尚明白了道理。本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级学生阅读。◆教学目标【知识与能力目标】1.认

2、识18个生字，会写8个生字，学会积累词语；2.有感情的朗读课文；3.懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理【过程与方法目标】能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。【情感态度价值观目标】懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。◆教学重难点◆【教学重点】认识12个生字，会写8个生字。【教学难点】懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。◆课前准备◆老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。◆教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.小朋友们，今天，老师要讲一讲《三个和尚》的故事。2.指

3、导读课题。（1）认读生字“尚”。[来源:学科网]（2）指名读课题。（3）全班齐读课题。3.导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知1.学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。2.学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。3.标出自然段的序号。4.全班跟老师一起读课文。5.这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。三、质疑、释疑，自主识字1.在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂

4、的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。[来源:Zxxk.Com]2.这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！3.出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。4.在小组内认读生字，并交流识字方法。5.这么多生字都认识了，真了不起！相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。第二课时一、精读课文科

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9、1.学习1~3段。（1）播放“三个和尚”的动画故事。（2）看了动画，你觉得第一个小

10、和尚是个怎样的人？他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢？并联系课文第1段，理解“生意盎然”。（3）抽学生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢？（三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。）2.学习第4段。（1）悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的解说内容。（2）在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的？默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解“争先恐后”的意思。（3）结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。（4）抽三名学生上台表

11、演扑火时的情景。（5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。3.学习最后一段。（1）齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么？（2）三个和尚团结合作的结果怎样？（3）和第1段对比，这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。二、细细体会，明白道理1.播放《三个和尚》歌曲。2.学了这篇文章后，你有什么收获呢？3.在日常生活中，你会怎样与人合作呢？三、指导写字[来源:Z*xx*k.Com]1.出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。2.集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要

12、注意些什么。3.老师示范指导，学生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及“喝”字的笔顺。[来源:学科网]4.引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。5.作业展示，互相评议。四、课后延伸把这个故事讲给别人听。◆教学反思略。