二年级下册数学教案-3.1轴对称图形人教新课标(2014秋).docx

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1、第三单元图形的运动(一)课时教学设计第1课时轴对称图形学科:数学年级:二年级册次:下学校:教师:课题轴对称图形(P28及P29课型新授课计划学时1例1)教学内例1以动态操作的方式教承前启后生活中的相关现象→轴对称图形→容分析学轴对称图形。教材通过解决问题剪纸片,以图文结合的方式给出折纸片、画图和剪纸片的过程,展现了形成一个轴对称图形的过程。教学目1.通过观察、操作活动、想象初步认识轴对称现象,知道对称轴,能判断一标个图形是不是轴对称图形。2.经历操作、观察、想象、交流等活动,提高观察能力、想象能力和表达能[来源:学

2、科

3、网]力,发展空间观念3.感知现实

4、世界中普遍存在的对称现象,体验到生活中处处有数学,感受物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。重难点重点:认识轴对称图形的化解措施创设情景、观察发现、直观演示、动基本特征。手操作、合作交流及归纳总结。难点:能判断出轴对称图形。教学设创设情景,导入新课→合作交流,探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结,计思路拓展延伸教学准教具准备:多媒体课件备学具准备:长方形纸、剪刀教学过教师活动学生活动同步检测程一、创设1.课件出示蜻蜓、蝴1.学生认真观察、猜想,1.说一说下面分别是什么情景,导物体。入新课。蝶的半个身体,让学初步感知对称现象。(5分钟)生猜一猜

5、分别是什么昆虫。2.这就是我们今天要2.明确本节课的学习内研究的“对称”现象。容。二、合作1.初步认识对称现1.初步认识对称现象。交流,探究新象。知。(20(1)刚才你是怎么(1)学生组内交流自己分钟)猜到蜻蜓和蝴蝶的?的想法。说一说你的想法。(2)引导学生总结对(2)总结对称的特点:称的特征。图形的两边一样。(3)生活中你还见过(3)学生说一说生活中哪些对称现象?(根据的对称现象,从而巩固对学生的回答,教师出称的知识。示一些对称现象)2.认识轴对称图形。2.认识轴对称图形。(1)教师演示教材(1)学生观察、汇报,P29例1,引导学生说组内说一说剪的方

6、法。一说方法和步骤。(2)组织学生折一(2)自己创作一个对称折、画一画、剪一剪。的剪纸。(3)展示学生剪成的(3)展示作品。[来源:学,科,网]作品。(它们都是轴对称图形)(4)引导学生说一说(4)观察、汇报:我发观察并汇报,在轴对现所有轴对称图形的中称图形中间发现了什间都有一条折痕。么?(这条折痕所在(笑脸、青蛙、脸谱)2.下面哪两个图形可以拼成轴对称图形?(见《倍速学习法》学生用书)3.下面哪些字母或汉字是轴对称的?(见《倍速学习法》学生用书)[来源:Zxxk.Com](ADEHUYV)(中日田)三、巩固应用,提升能力。(10分钟)的直线在数学

7、王国中叫作对称轴)(5)引导学生讨论总(5)小组讨论汇报:轴结轴对称图形的特对称图形沿一条直线对点。折后左右两边完全重合,并都有对称轴。(6)组织学生讨论:(6)讨论汇报:用对折如何判断一个图形是的方法,根据能否对折后[来源:学#科#网]不是轴对称图形?完全重合。1.指导学生完成教1.(1)观察,判断;4.下面的图案分别是从哪材P29“做一做”。(2)全班交流,说明判张对折后的纸上剪下来断的理由。的?连一连。2.学生完成教材P332.学生独立完成,全班交练习七第1、2题。流。3.指导学生完成教材3.独立完成,交流做题方P33练习七第3题。法。四、课堂1

8、.这节课我们学习了什么?引导学生教师个人补充意见:小结,拓展延伸。回顾总结。(5分2.要判断一个图形是不是轴对称图形,钟)一定要沿着某条直线对折后看看两边是否完全重合。板书设轴对称计轴对称图形→对折后能完全重合↓对称轴[来源:学科网ZXXK]培优作1.下面哪些图形是对称的?画“√”。业()(√)(√)()2.下面各图中的对称轴画的对吗?(见《倍速学习法》学生用书)(√)(×)(√)(×)(√)名师点对折后能够完全重合的图形是轴对称图形,折痕所在的直线叫对称轴。睛微课设教师可围绕“判断轴对称图形的方法”设计微课。计点

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