二年级上语文教案-爱斯基摩人语文S版.docx

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1、《爱斯基摩人》教学设计教学目标:1.认识“陆、夏”等13个生字;会写“交、利”等8个生字。2.正确、流利朗读课文。3.了解爱斯基摩人的生活方式。教学重、难点:1.朗读课文、理解课文内容。2.了解爱斯基摩人的独特生活方式。教材分析:这是一篇介绍世界民族风情的文章,分别介绍了爱斯基摩人居住的地理环境、气候环境以及他们的生活习惯三方面内容,从学习中了解爱斯基摩人有趣的生活。教学过程:一、谈话导入,引出课题1.引入谈话:地球北极附近的陆地上,生活着一个非常特殊的民族——爱斯基摩人,他们的居住环境和生活习惯和我们很不同,你想知道些爱斯基摩人的情况吗?老师今天就带领大家走进爱斯基摩人生活的世界。

2、2.出示课题:爱斯基摩人。二、初读课文,复习生字1.借助拼音,自由读课文。(引导学生借助拼音读课文,难读的句子可要多读几遍。)2.学生分组轮流读课文,每组选一个自然段。三、再读课文,整体感知1.谈话:爱斯基摩人居住的北极你想了解吗?2.自由朗读课文,边读边想,读了课文自己了解到了什么。3.说一说:爱斯基摩人的生活有趣吗?你是从什么地方读出来的?(读----找-----议).4.择自己喜欢的段落,用自己喜欢的方式读课文。说说自己喜欢的原因,读出自己的喜爱之情。5.指名朗读第一自然段。师:从第一段中,你们知道了什么?生:读,找,议。谁能用简单的话说一说北极的夏天和冬天各是怎样的?(板书:

3、夏天——白天冬天——黑夜)教师解释极昼与极夜。6.生齐读第二自然段。师:从第二自然段中,你们又知道了什么?爱斯基摩人生活在什么地方?那里环境怎样?(板书:温度低,住雪屋,睡皮褥。)他们住在什么地方?爱斯基摩人的冰屋是怎样起到保暖防寒的?教师介绍;出门的时候,他们又怎样抵挡严寒的?学生找出有关句子读,教师介绍。爱斯基摩人的生活环境的气候特点:冷。7.教师范读第三自然段。师:爱斯基摩人是怎样生活的?你能用简单的话告诉老师吗?(板书:狗拉雪橇——捕鱼、打猎)8..结合图片认识爱斯基摩人的重要交通工具——狗,教师介绍狗有关特点:吃苦耐劳不畏严寒。四、小结延伸爱斯基摩人居住的地方有趣吗?他们的

4、生活习惯为什么这么独特?同学们可以请教爸爸妈妈、哥哥姐姐,也可以查阅其他资料。附:板书设计:31爱斯基摩人夏天——白天住雪屋狗拉雪橇冬天——黑夜睡皮褥捕鱼打猎教学反思:这是一篇世界民族风情的文章,课文介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境,以及他们的生活习惯。求新求异,是孩子们的天性。本课的设置就是想通过孩子们的好奇心,激发他们朗读课文的热情,去了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境,以及他们的生活习惯。同时激发他们了解世界民族风情的兴趣。在教学时,我就减少繁琐的分析讲解环节,给学生充分朗读,理解的的机会,使其读出自己的感受。

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