上海地区小学语文“成语”造句四.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小学语文“成语”造句四用锐不可当造句在成就如日中天时，其势锐不可当。他们锐不可当，势如破竹。这种印象固然一下就过去了，但是在那一刹那间是锐不可当的。在成就如日中天时,其势锐不可当这支球队争取冠军的气势似锐不可当。用油然而生造句看着妈妈的目光我油然而生一种感动。我看到了毛主席遗像，我油然而生一种敬慕之情。听到国歌声响起我作为中国人的自豪感油然而生。我读了（）名著后，油然而生一种（）之情。用抑扬顿挫造句★如果不注意声音技巧，说活没有抑扬顿挫的变化，

2、语势、语气、语调都不明显，始终出不了感情，听的人就会昏昏欲睡★其中，旋律感具有最重要的意义，因为音乐的艺术表现主要是通过旋律来进行的，正是旋律的起伏变化和抑扬顿挫，最有效地传达出音乐艺术的表情性质★在其他的诗词中，这两大类声调也有规律地交替使用，从而也造成了其他诗词的抑扬顿挫，悦耳动听的声乐美★就得掌握好轻重缓急、抑扬顿挫★随着抑扬顿挫的乐曲声时起时落，玉莲池中采用声控原理制作的音乐喷泉，随之时高时低★形象性是指语言符合形象思维的规律和形式，善于举例子作比喻，以姿势助说话，节奏感强，做到抑扬顿挫，快慢适中，关键的地方有逻辑重音★在写一般

3、文章时，适当重视声调的平仄变化，使语句念起来有抑扬顿挫、波澜起伏之感，也是可以增强语言的表达效果的★律诗念起来，在声调上总是给人以抑扬顿挫、悦耳动听之感，那就是由于平仄相间，上下协调的结果★可是赵先生对每一句白口的抑扬顿挫，声音上的感情，都要求很严，一点点小地方也不肯马虎，他都认真给我们改正1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯★如他的《旅夜书怀》读起来抑扬顿挫，轻重缓急，有和谐统一的声韵、节奏美★"千斤话白四两唱"，这说明，念白是唱工的基础，话白要有份量，就要练咬字、练喷口、练

4、抑扬顿挫的节奏感★未未站在门前，抑扬顿挫地朗颂道★例①的作者把那些花布都用四字格的词组命名，而且在列举时有意识地把声调安排成"平平仄仄"、"仄仄平平"，这样读起来就抑扬顿挫，此起彼伏，就象★《唱论》所讲杂剧歌唱要具备"抑扬顿挫，顶叠垛换"的格调，以"停声、待拍、偷吹"来调谐节奏，还有讲究"声韵"、"声气"，以及对许多具体/用豁然开朗造句1、听了老师的话，我一下豁然开朗，仿佛一下子明白了许多！！！2.经过他的点拨，这道题我豁然开朗。3.经过他的指点，我豁然开朗，心情轻松多了。4.看到这道题的演算过程，我豁然开朗。用滥竽充数造句1、我买了一

5、箱苹果，回家打开一看，竟然有很多烂苹果滥竽充数，我很气愤。2、他在家无所事事，就这样过浑浑噩噩好几年后，他决定不再滥竽充数，立志苦练竽。3、每当别人提起他所取得的成就，他都会低调的说他是在滥竽充数。4、他怀着侥幸心理打算滥竽充数，结果被老师批评了。5、她从此认真背书，再也没有滥竽充数过。6、若有一人滥竽充数，那么这个团体便有了瑕疵。7、南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，最后落荒而逃。8、老师让我们背诵课文，总有些同学滥竽充数。9、他上课不会背课文，便滥竽充数，只动口型。10、他不会买水果，买回的水果好多是滥竽充数的。11、他只会滥竽充数，平

6、时不好好学习，老是留级。12、我从来不滥竽充数，总是认认真真做事。13、买珠宝的通常会把一些假货混在真货里滥竽充数。用忍俊不禁造句当爸爸听完小红那声情并茂的笑话，他忍俊不禁的笑了起来。看了赵本山的小品，大家都忍俊不禁。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯看这位刚刚步入初中的小同志问的这个问题,我忍俊不禁的笑了起来````听到这个消息，他表情不一，忍俊不禁，似乎欲哭无泪。看到小YY的滑稽表情，大人们都忍俊不禁！大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑

7、得前仰后合。看着她的打扮，小红忍俊不禁地哈哈大笑起来。那天班里的联欢会，李刚同学的幽默表演让大家忍俊不禁，真让大家好好地乐了一番每次想到那个调皮的小表弟我就忍俊不禁老婆唱歌时要如沐春风，赞叹不已；不得有忍笑不禁之行为。用怡然自得造句怡然自得是指人身处逆境仍然积极向上，乐观豁达1她一个人怡然自得地漫步在雨里，一点也不在乎别人异样的眼光。2陶渊明放弃仕途，回归田园，在外人看来是不可理喻的行径，但潇洒的五柳先生怡然自得地日出而作日入而息。3道路两旁的大树下,人们坐在一起谈笑风声,怡然自得4置身于这片灵山异水中，能让人怡然自得，心旷神怡。用满载

8、而归造句精选今天，我被我老爸叫去超市买东西。一开始，我还闷闷不乐的。可到了超市后，我一想起老爸说的话时，我又开心得不得了。呵呵，最后，满载而归了。告诉你，我老爸说的话就是：可以随便买！期末考试将至，同学们都