上海地区小学四年级语文下册笋芽儿1教材分析沪教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯笋芽儿教材分析是一篇人体的童散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓的雷公公，有慈的竹。春雨的声音是春姑娘奏的曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一的笋壳是竹笋芽儿穿上的一件件衣服。文形象生，采用春雨姑娘笋芽儿的引力，竹笋芽儿的束力以及笋芽儿自身力交的形式，声色地叙述了笋芽儿的成程。文描写春天的句子真美呀：“桃花笑了，柳着色的子，小燕子地叫着⋯⋯”文描写的笋芽儿真幸福啊：“春雨姑娘着她，滋着她。太阳

2、公公照射着她，温暖着她。”笋芽儿勇敢地“脱下一件件衣服，成了一株健壮的竹子”。幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力，于成健壮的竹子，在反复地朗文中，我一定会笋芽儿自豪，一定会有一份与笋芽儿一自豪的心情。文描写笋芽儿的成程也很美：春雨姑娘低声醒她，雷公公大声地呼她，竹百般呵她，明亮而美的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从开始的撒，到出地面，很快就成了一株健壮的竹子。如果我没笋芽儿，没竹笋芽儿穿的衣服，那最好去看看竹林，去找找笋芽儿，至少也要看看它的影像料或片，些于感悟和理解篇文，会有很多帮助。有条件的班可以通件

3、演示笋芽儿的生程。1