三年级下语文教案-失踪的森林王国北师大版.docx

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1、《失踪的森林王国》第一课时教学设计教材版本：北师大版三年级下册备课设想：[来源:Z+xx+k.Com]《失踪的森林王国》这篇课文很长，把课文读了三四遍后，觉得课文很长,文中的四字词语及成语也特别多，按照常规的第一课时的教学模式去上，第一，可能破坏童话的整体情境，第二，通读时间可能也来不及，第三，词语在理解上比较困难。应该说对于这样的课文的第一课时，还是比较难处理的。稍作考虑，既然读文时间长，那么就读词吧，以词串文。在简单的导入，质疑,自主读文，自主解疑后，便把对课文的理解分为四组，每组四字词语。先展现森林王国原本美丽充满生机的景象

2、；接着出现森林王国衰败后的景象；这两组成语进行比较，引导学生探究原因，然后出示发生这样变化的原因，也就是第三组词语，让学生以词概括文中的主要意思；再后则出示妖魔鬼怪四处横行的词语，读通乃至读好第9至12自然段。最后则让学生按照新老国王统治把课文分为两部分，体会老国王统治时期，人民安居乐业的原因，而新国王的新政却带来了整个王国的毁灭，人们的对于新政的态度发生了怎么的变化？从这个几个问题入手，从整体上把握课文的脉络及主要内容。《失踪的森林王国》第一课时教学目标：1、学会本课19字生字，其中8个要求会识能写。结合课文内容理解文中的部分词

3、语及成语。2、指导学生默读课文，练习略读。3、结合词语把握课文主要内容。能用自己的话概括课文内容。教学重点：学习生字，理解成语教学难点：用自己的话概括课文主要内容。教学准备：生词小黑板教学过程：[来源:学科网]一、课题导入：1、今天老师和同学们一起学习一个童话故事，板书：森林王国。提问：看到这四个字，你仿佛看到了怎样的景象？再板书：失踪的。此时你的小脑袋里涌出了哪些问号呢？为什么会失踪呢？2、带着疑问读一读课题。二、初读感知：1、是呀，那么美丽的森林王国为什么会失踪呢？带着这样的疑问读读课文，要求：大声读课文，注意读准圈画出的生字

4、，把句子读通顺。读完了，想一想刚才提出的问题。2、交流：失踪的原因，你认为是什么呢？3、学习生字词（1）第一组：失踪百姓建议劝阻调节联合否则勤勉干旱狂风接二连三a、自由读，同桌互读，正音b、说说识记的方法。重点强调：建笔顺，建字底的笔画，写法。c、说说对词语的理解。重点强调“建议”“接二连三”。d、指导书写：七个左右结构的字在写法上的不同。板写：建[来源:学科网ZXXK]（2）第二组（美丽景象）：美丽富饶鲜花开放悠来荡去婉转动听安居乐业参天大树绿树成荫鸟语花香a、读了这组词，你仿佛看到了怎样的画面？这是森林王国什么时候的景象？生活

5、在这样的环境里，人们的心情如何？b、理解“安居乐业”：美丽的花草树木，加上可爱的飞禽走兽，人们生活得美满幸福，这就是“安居乐业”。练习用“安居乐业”说话。c、美美的读一读。d、课文中哪一自然段描写了这样一幅和谐的画面？谁来读一读。（3）第三组：（后果）：四散逃命混浊不堪萎靡不振天昏地暗失声痛哭背井离乡四处逃荒无影无踪a、能联系课文内容说说你对这组词语的理解吗？b、读了这组词语你的心情如何？读一读c、理解“无影无踪”练习说话自主读词。分组读五组词。（4）第四组（过程）：再三嘱咐怀恨在心极力劝阻置若罔闻高楼大厦工厂烟囱新颖神奇好景不长

6、[来源:Zxxk.Com]a、指名认读，正音。b、谁“再三嘱咐”什么？文中是谁对什么事“怀恨在心”？大臣们因为什么事“极力劝阻”他们的国王？“置若罔闻”联系上下文你是怎么理解的？c、下面四个词，谁能联系课文内容，用一段话把他们串起来的？d、再读词语。（5）第五组（妖魔鬼怪）：妖魔鬼怪手舞足蹈跃跃欲试四处横行狞笑联合进军铺天盖地席卷而来a、这组词让描绘的是怎样的景象？课文中哪一部分描写的？指读9至12自然段。b、理解：跃跃欲试。结合课文内容理解“四处横行”。c、读词语，读出妖魔鬼怪的凶残。4、（5）第五组5、谁能按新老国王统治森林王

7、国把课文分成两部分。（1）老国王统治时期，为什么人民能“安居乐业”？（2）森林王国的由盛而衰的标志是什么？一开始人们怎样看新国王的新政？后来呢？[来源:学,科,网Z,X,X,K]6、读了这个故事，你的心情如何？三、作业设计：1、有感情的朗读词语，并抄写这五组词语一遍。