三年级下语文教学实录-8点金术西师大版2014.docx

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1、三年级下语文教学实录-8点金术西师大版2014一、导入1、师生同唱《假如幸福你就拍拍手》2、师：“说到幸福，我想问问同学们，在你们的心目中，你认为什么是幸福？“生：我觉得一家人能够团聚在一起是一种幸福。生：我认为乐于助人是幸福。生：我认为做自己想做的事情是一种幸福。（设计意图：初步了解学生对幸福的看法，为后面的教学做铺垫）3、师：看来同学们对幸福有自己不同的理解，在古希腊有一位叫麦得斯的国王，他又是怎样看待幸福的呢？今天这节课我们就来学习根据美国小说家霍桑同名童话改编的《点金术》这篇课文。（师板题，生齐读课题）4、师：通过预习，你知道《点金术》在这篇课文里是什么意思吗？生：《点金术》在这篇课

2、文里指麦得斯国王的手碰到的一切都变成了金子。（设计意图：既检查学生预习的情况，又帮助学生理解题目意思）师：多么神奇啊！这究竟是怎么一回事呢？赶紧把书翻到108页，让我们到书中去探个究竟吧！二、初读课文，整体感知1、生自由朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺，碰到难读的字、词或句子多读几遍，读完课文，自读课后生字。（师巡视检查预习情况，及时反馈）2、检查字、词预习情况（1）同桌互读。（2）指名当小老师领读。师强调：“扫兴接触饥肠辘辘惩罚玫瑰愚蠢”这几个词的读音（设计意图：通过自读、同桌互读、领读让学生读准生字字音）3、检查课文朗读情况指名轮读课文，读后反馈，提示应注意的地方。4、默读课文，思考

3、：课文主要写了一件什么事？（1）生边读边想。（2）指两名同学回答。（3）师概括：课文主要写麦得斯国王很喜欢金子，他祈祷神灵赐给他更多的金子，得知神灵要赐给他点金术时，他非常高兴，可当他拥有点金术，使周围的一切都变成金子时，他又很痛苦，从中他受到深刻的教训。5、理清文章顺序师：浏览课文，想一想哪几个自然段写麦得斯国王得知神灵要赐给他点金术时，他非常高兴（1-3），哪几个自然段写麦得斯国王得到许多金子后很痛苦（4-6），哪几自然段写麦得斯国王忘不了这个教训（9-11）（设计意图：通过四种不同形式的朗读，指导学生读准字音，读通句子，并初步了解课文大意）三、学习1-3自然段1、指名读1-3自然段，思

4、考：你从这3个自然段中知道了什么？2、交流：（1）国王很喜欢金子，从第一自然段中的“最”体会出来的。指名有感情地朗读第一自然段（师评）：从你的朗读中我觉得麦得斯国王确实很喜欢金子。我听出来了，这是一个很爱钱的国王。生齐读第一自然段。（2）国王很贪心（第二自然段）a、从“贪得无厌”体会到师：“贪得无厌”是什么意思？为什么说他很贪心？生：“贪得无厌”指非常贪心，不知道满足，麦得斯是一个国王，应该很有钱了，但他却还想拥有更多的金子，真是贪心。师：是呀，身为国王，贵为一国之君，拥有一个国家，想要什么，就有什么，怎么可能会不富有呢？但是即便如此，麦得斯还嫌不够，还想拥有更多的金子，真是“贪得无厌”。b

5、、从“祈祷”体会到师：“祈祷”是什么意思？生：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。师：国王祈祷时会怎样做？怎样说？指名表演指名读、齐读第二自然段。（3）国王听说神灵要赐给他点金术很高兴（第三自然段）a“心花怒放”是什么意思？为什么“心花怒放”？生：“心花怒放”指高兴到了极点，因为神灵要赐给麦得斯国王点金术所以他“心花怒放”。生：因为麦得斯国王将成为世界上最富有、最幸福的人，所以他“心花怒放”b、生活中当你们高兴时你会怎样做？怎样说？生：我会高兴得睡不着觉。生：我会高兴得一蹦三尺高。生：我会高兴得说：“太好了，我的愿望终于可以实现了。”师：是呀，麦得斯国王此时的心情就是这样的，请你们

6、好好读一读麦得斯国王说的这段话，来体会一下他此时的心情吧！（设计意图：让学生结合生活来体会人物的心情以指导朗读）c、练读第三自然段①学生自由练读②指名读，师评议评生1：从你的朗读中，我感到麦得斯国王多么高兴、多么兴奋呀！评生2：从你的朗读中，我感到麦得斯国王激动万分。师：自己的愿望终于可以实现了，麦得斯国王将拥有数不尽的金子，这是多么令人开心呀！难怪他会——（生齐：“心花怒放”），让我们一起读读这句话，感受国王此时的快乐吧！（生齐读第三自然段）d、从这句话中你知道麦得斯国王对幸福是怎么理解的吗？生：国王认为有钱就是幸福。生：国王认为成为世界上最富有的人就是幸福。师：麦得斯国王对幸福的理解和同

7、学们大不一样，你觉得他这种想法对吗？（生：不对）神灵为了惩罚国王，才赐给他点金术，麦得斯知道吗？(不知道)所以他才会那么高兴。麦得斯国王得到点金术以后，当周围的一切都变成金子时，他是否就成为最幸福的人呢？他受到哪些惩罚呢？我们下节课再接着学习后面的内容。3、师小结1-3自然段的内容，生齐读1-3自然段。（设计意图：遵循语文教学的规律，从整体到部分然后再回到整体）四、识记生字1、小黑板出示生字，自己识记字形。2