三年级下语文教学实录-3三月桃花水西师大版(2014).docx

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1、三年下文教学-3三月桃花水西大版（2014）一、境激趣，触情感。：同学，今天老你来了一段特殊的音，我上眼睛，把耳叫醒，用心听，用心去感受，你能听到什么？能想到什么？（播放件（水流声））：老看到你听得非常投入，都不忍心将你从美妙的音中回来，能将听到的、想到、告大家？生：我听到了潺潺流水声；生：听到了水浪碰着石的叮声；生：我看到了冰封的大江醒了；生：我仿佛看到春姑娘向我走来。⋯⋯：潺潺的流水声我感受到了春天的气息，我一起走三月桃花水，感受桃花水的美。二、朗感悟。：大家打开本，翻到13面，用自己喜的方式自由朗文，注意准字，通句子，要注意正确的姿！开始吧！（生

2、自由朗）：听到大家得那么投入，那么美，老也忍不住想，大家愿不愿意老个机会？生：（异口同声：“愿意”）（范）：在坐的小老，价一下我个大学生的朗。生：老得很有感情；生：老得有声有色；生：老得声音很美；⋯⋯：小老。三、潜心品，感悟美。：心的同学可能已了，文开就我提出了两个，同学着两个文，用你的一双慧眼，在文中找到了答案，用你喜的符号把它示出来。[学生着去文，引学生在中，感受清新活的文字，从而得到美的体。]：来，到底是什么声音像小一，走村？生：是三月桃花水；生：是春天的琴；生

3、：不，是三月桃花水像琴。：是呀，三月的桃花水，是春天的琴，能演奏出各种悦耳的声音，你

4、听到了什么声音：生：我听到了有奏的鼓点；生：我听到了的低；生：我听到了忽大忽小的水波声；⋯⋯：么多的声音交在一起真好听，同学放开声音一，想同学听一听；（指名，教与学生一起价）：通文，我知道了，原来么美的声音都是三月桃花水出的，真是会的孩子。那么，又是什么光芒，你一匹明的，映照着天呢？生：（异口同声）是三月桃花水；：了，三月桃花水不是琴，它也是春天的明，我也做一次大眼福的桃花水，尽水中的美景。（男生，教价）：在子里，你看到了什么？生：我看了垂柳披上了；生：我看燕子上了天空；生：我看一群姑娘穿着五六色的衣裳；⋯⋯：多美的桃花水，同学有感情地：（生）：同学得

5、真美，着着，我仿佛看到了一粉的桃花瓣，落在河面上随着流水地向方流淌，你仿佛看到了什么？生：我看到了小在水中嬉；生：我看了花儿在中舞蹈；生：我看了一群大雁来；⋯⋯[抓住段后的省略号，引孩子展开想像，丰富已有的表象，培养其想象能力和表达能力。]：珍的三月桃花水，我如此美的感受，作者是怎称它的？生：比金子，比子亮；生：三月桃花水，叫人多沉醉；：有愿意来美它？生：三月桃花水，我来了生命和希望；生：三月桃花水，比美酒更香醇；、⋯⋯[把封的堂教学成开放的教学，把言与情感的体味合起来，学生体，表达自己文的理解和感悟，展了学生的言能力，激了学生的造潜能。]四、拓展延伸

6、。：古人也有美桃花水的篇章，我看看古人是如何美的？生：背《溪棹歌》；生：背《桃花溪》；生：《歌子》；⋯⋯：古往今来，有很多美春天的人篇章，希望大家能找出更多的美篇。五、全文，升情感。师：三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影，已经给我们留下了深刻地印象，把我们带入了如诗如画的情境之中，让我们再次用心去感悟，用我们的朗读去体会大自然的神奇，感受春的气息。（配乐朗读）[通过配乐朗读，让学生整体感知课文，体味课文的节奏韵味，心通其情，意会其理。]