三年级下科学教学实录-灯泡亮了青岛版(五年制).docx

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1、三年级下科学教学实录-灯泡亮了青岛版（五年制）师：“人有两件宝”，同学们知道是什么吗？生：双手和大脑。师：大家带来了吗？生：带来了。师：请同学们挺直腰板（教师演示）。今天老师非常想知道同学们是怎样思考问题，回答问题的，我们猜几个脑筋急转弯，好吗？生：好。师：一片大草地？生：生：师：又一片大草地？师：熊猫最大的梦想是什么？师：假如你有一双翅膀，你会做什么？生：飞。生：想飞。生：到蓝天上看一看。生：想把它拔下来。生：飞到白云上。师：同学们的想像非常丰富。假如你们真的有一双翅膀，同学们一定会放飞自己的想像，实现自己的梦想。一、创设情景，发现暗箱【4分钟】同学们，今天老师给大家带来了几幅

2、夜幕下的临沂的图片，想不想看？请同学们认真观看并思考，你看到了什么？（播放图片）师：谁来说一下，当你看到如此美丽夜景，你想到了什么？生1：临沂夜晚的景色。生2：灯。生3:灯泡亮了很美。生4：夜晚有灯点亮真的很漂亮。生5：⋯⋯：看来，同学灯充了好奇，灯能夜晚得更加的美，那你想更深入的研究它？生：想：老今天就把它来了，？生：手筒：，是手筒，会用？（学生自由回答）：（演示），只要把开关往上一推，怎么？生：灯泡亮了。：，灯泡亮了。（板。）：于手筒，你有什么要研究的？生1：手筒里有什么？生2:手筒什么会亮？生3：灯泡什么会亮？⋯⋯二、依据事，猜暗箱【5分开始】：灯泡什么会亮呢？手筒里面究竟

3、有什么秘密？大家猜一猜。生：我里面有灯泡，池，开关，，片，皮⋯⋯：你手筒里有么多西，那同学想一想，些材料，怎装起来，灯泡才会亮呢？小的同学先，着把你的猜想画下来，好？（生画，指）：同学坐好，才老同学画得都很真，愿意把你画得大家展示展示？生上台展示。（把放在投影上展示）：你来一，什么要画？你是怎么想的？生解。：有哪位同学愿意上来一？（学生自由上台解）：同学想一想，要使小灯泡亮起来，关需要哪些材料？生：要有电池。师：（实物讲解）电池分为正极和负极，知道哪是正极哪是负极吗？介绍电池夹师：还需要什么？生：我认为还需要灯泡。师：把电池的两端同灯泡的螺纹和下面的小白点用电线分别连起来，只有这

4、样连接时，电流才能通过灯丝，灯泡才能亮。介绍灯座生：开关。师：画开关的时候，我们可以先画两个小圆圈，再画一条斜线。（师演示）师：要想把它们连起来，还需要什么材料？生：导线。师：电线又叫导线。三、模拟验证，揭示暗箱（1）制定方案【14分钟开始】师：把这些材料组合起来，小灯泡就能亮吗？生：能（或者不能）。师：想不想试试？生：想。师：同学们可用老师给你们准备这些材料，组装一下，看看灯泡能否亮起来？为了方便大家操作，老师还为同学们准备了一些辅助材料，这是一个电池夹，它是用来固定电池的，它叫小灯座，可以固定小灯泡。（师边讲边演示，并点明电池放的位置，怎样插导线等）师：大家小组内要注意合作，

5、就利用这些材料来实现你的想法，看看灯泡能亮吗？听好要求：不要用导线直接连接电池的正负极。小组合作，共同完成。我们要比一比看那个小组的同学最先揭开手电筒的秘密。（2）实施探究生分组实验，师巡回指导。（适当加一些鼓励性的语言，你们小组的小灯泡已经亮了，你们太棒了，可以帮一帮其他同学）。（3）展示交流【第24分钟开始】师：通过大家努力，各个小组的灯泡都亮起来了，大家真了不起！哪个小组先说说你们组是怎样连接的？刚才老师发现同学们合作的非常认真，你们是怎样把小灯泡接亮的？哪个小组上来讲一讲？：真的亮了！你是怎么的？大家一吧！生解。我把池放在池盒里，灯泡放在灯座上，用再上开关，灯泡就亮了。：

6、他不的好，得也好。（掌声鼓励）：有哪个小上来展示一下？：才些小都把他的小灯泡接亮了，有没有不亮的？大家帮着找找原因。(生共同找不亮的原因)【第27分开始】：通以上，你了什么？生：只要将开关、池、小灯泡用依次接起来，灯泡就会亮。：我就是一个完整的路。你一个完整的路由哪几部分成？其作用各是什么？生：我一个完整的路由池、、开关、灯泡四部分成。生：池供，开关能控制灯泡的亮、，是的通道，灯泡能光。：（指解）池供我可以把它叫源，池是的一种来源，人把它叫做源。教解池可以用符号表示（）。小灯泡通后才光，我叫它用器。灯泡是用工作的，（机，冰箱，洗衣机，⋯⋯）凡是用工作的，人称用器。可以用符号表示（

7、）所以一个的路是由源、、开关、用器四部分成。老各小用不同的方式了路，的接就是路，它可以用画物的方式表示（展示学生作品），可以用符号来表示，也可以用一种的符号来表示。：在我把大家的接用符号表示出来，好？【第32分开始】生：池、、开关、灯泡。：看来一个完整的路就是由源、用器、、开关四部分成的。（4）揭示暗箱【第34分开始】：只要把四部分正确地接起来，灯泡就亮了。那我才手筒的猜想是不是正确呢？手筒内部的构和我想象的一？我怎么做⋯⋯生：拆开手筒看一看。：拆开看一看，在拆开之前，老有几点建