三年级下数学教案重叠问题人教新课标.docx

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1、重叠教学目：1、能利用集合的思想方法来解决的重叠。2、用恩解决的程，感受用解决的直性。3、恩的生程，初步体会集合的思想方法。教学重点：使学生借助直，初步体会集合的思想方法，感知恩的生程。教学点：理解集合圈各部分的含。教学程：一、前同学，上之前老先来猜几个筋急弯，看看同学思的快不快好？仔听好。两个爸爸和两个儿子要去看影，他只了三影票就利去了，你知道是什么?（因爸爸既是儿子又是爸爸）二、情境，引出示幻灯片：物园要一运会。名参加跑步比的有⋯⋯（幻灯片依次出物片加号），名参加游泳比的有⋯⋯（幻灯片出示加号）：参加跑步比的物有几只？（4种）参加游泳比的物有几只？（

2、5种）：那么一共有几只呢？（9只，7只）：有不同的答案，看来放不容易人一眼就能看出一共有几只，那你有没有更好的法人一眼就能看出一共是几只呢？三、探究，建构新知1、造集合：有？看！要求：1、拿出信封中的物片放在白上。2、同桌先商量如何表示。3、然后一，再写一写、画一画或圈一圈。（学生独立操作，教巡引，及了解学生的情况）：先放在同一个方向的学生。学生疑。教表示肯定（你的方法很有意）疑：你是怎人一眼就能看出一共有几只的？反：他的方法你能看懂？表：不，挺有意的。（反：向他，能人一眼就能看出一共是几只？）准反：有没有自己的方法比他要好？你的方法比他好在哪里？（同学

3、同意）反：他的方法你有什么建？疑：但是些同一只青蛙和都用了两次，能不能更一些，用一次就可以呢？l如果学生没有方法，教自己出示7只物。：既然他重复了我干脆把他去掉，一看就是7只嘛。：老做你有没有什么意？那怎么表示好呢？（制造左右）l如果有就学生反：有道理，同学他的方法好？疑：能人看出青蛙和同了游泳和跑步？反：就用7只物有不同的表示方法？（教拿出好的7只物）l如果有另外的方法就学生来（你是怎么人看出青蛙和同了跑步和游泳的？）种方法你是怎么想到的？：种方法就是恩⋯⋯l如果没有另外的方法就：英国著名的数学家恩，造了一种很好的表示方法，同学想知道？（原来是一的，

4、看来同学很有数学家的天分啊）2、理解集合：幅你看的懂？各部分分表示什么呢？指明一3、用解决：根据，你能列式算“批物本一共有几种”？看。学生独立列式算：4+5-2=7（种）2+2+3=7（种）4+3=7（种）：里的每个加数都表示什么呢？：你听懂了？：你！因你表达的非常清楚。能像她一把每个加数表示什么来一。：下面同学自己一个算式，把每个加数表示的意同桌听好？4、回内化：今天的与以前解决有什么不同？（重叠）：解决重叠是通画（恩）解决的。四、巩固用，拓展延伸1、文具店昨天了5种文具，今天了5种文具，有3种文具昨天和今天都有，文具店一共了几种文具？（片出示）：你把

5、算式列在本子上：什么要减3（反真快，我一提出就能上回答）2、三（1）班学生名参加美趣小的有6人，名参加科技趣小的有5人，有3人两都，三（1）名参加美趣小和科技趣小的一共有几人？：能直接列式算的就列式算，如果不能的可以用字母代表人名画恩解决：跟他一的手：我用一下是不是8人。：些字母怎么填？3、：昨天老放学回家路一家文具商店，口写着一好消息，想知道？出示目：你他会到什么文具呢？（什么？算式怎么列？）（如果是6+4教自己写算式）：一定是XX？：把你想到的几种可能用算式表示出来好？：有可能会到橡皮擦？什么？：你同意？得有条有理，老不得不佩服！幻灯片演示师：老师把

6、你们的想到的几种可能用图表示一下，请看！五、小结这节课你有什么收获。