三年级下数学教案走进天文馆年月日3青岛版.docx

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1、走进天文馆——年、月、日教学目标:1.知道一天是24小时,能用“24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻,并能正确进行两种记时法之间的转换。2.联系生活实际,注重整体建构,通过对钟面记时方式的集中探讨,对比中凸显两种记时法之间的关联,并借此强化学生对24时记时法的意义理解。3.通过形象化的素材、启发性的联想和开放性的活动,让学生体会时间的流动以及用有限表达无限的数学思想,相机进行珍惜时间品德教育。教学重难点:能用“24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻,并能正确进行两种记时法之间的转换。能用“24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻,并能正确进

2、行两种记时法之间的转换。教学过程:【教学过程】一、研究“1天=24小时”。1、(课件出示:一条小河静静向前流淌着)同学们,请看屏幕,告诉大家,你看到了什么?是啊,一条小河在静静地向前流淌着。其实啊,在我们身边,也有一条看不见的河流在静静地向前流淌着,一去不复返,可对我们每个人来说,却是那么的珍贵。你知道它是什么吗?时间,世界上最宝贵的就是时间。如果我用这条线代表向前流动着的时间,(老师边说边用蓝色粉笔在黑板上画出一条长长的带箭头的直线)那么,生活中的每一天都可以看成时间长河中的一小段儿(从蓝色带箭头的直线上截取一段)。2、同学们,你知道一天有多长时间吗?(一天有24小时)为什

3、么一天是24小时,而不是20、30小时吗?(因为钟面上时针转了两圈,一圈12个小时,两圈就是24小时。白天12个小时,夜里12个小时。)到底为什么一天是24小时呢,这里面可有学问了。请看屏幕——(播放视频)很早以前,人们将一个白天和一个黑夜合称为“一天”。后来发现,之所以出现白天和黑夜,是因为地球绕着太阳转的同时,自己也在不停地转。旋转中,被太阳照到的时候就是白天,照不到的时候就是黑夜,地球自转一圈所需要的时间约为24小时,一天24小时就由此而来。现在知道为什么一天是24小时了吗?是因为——(地球自转一圈大约是24小时,也就是一个白天加上一个黑夜是24小时。)3、一天的

4、24小时是从什么时候开始的呢?(从天亮开始的。从夜里12时开始的)一天到底从什么时候开始呢?一起看看春节联欢晚会上的一段视频吧。(播放春晚倒计时录像)当夜里12时的钟声敲响的那一刻,新一天就开始了,我们记作0时。(在时间尺上标注“0”)一般情况下,0时,我们在干嘛?(睡觉)对呀,我们常常在睡梦里迎来了新的一天。让我们联系自己的生活,随着钟面上指针的转动,一起回忆一下一天24小时是怎么走过来的吧。(播放视频)睡梦中,星星在眨眼,月亮在微笑,一天开始了。一个小时过去了,到2时了,3时,4时,5时,,天渐渐亮了,我们起床上学了(出示:起床图片)。太阳越升越高,到中午了,该吃午饭了

5、(出示:吃饭图片)。上完下午的课,就放晚学了(出示:放学图片)。太阳渐渐落山了,天越来越黑,月亮在微笑,星星在眨眼,我们也该睡觉了(出示:睡觉图)。睡梦里,这一天就过去了,新的一天又开始了。二、研究如何记录一天的24小时1.引出“24时记时法”。(1)刚才看着钟面,我们感受了一天24小时的快速走动。咦,老师有个疑问:钟面上只有12个数呀,它怎么能表示出一天的24小时的呢?(钟面上时针转两圈。)时针转两圈,也就是转了两个12小时。加起来就是24小时了。时针转两圈,就是每个数字都会转到两次啰,那怎么来区分第一圈和第二圈相同的数学表示的时间呢?比如说,时针指着7,怎么来区分是什么时

6、候的7时呢?(早上7时,晚上7时。)我们可以在时间前面加上早上、晚上这些表示时间的词。你还知道哪些时间词呀?(中午、凌晨、夜里,,)有了这些时间词,我们就能将钟面上第一圈和第二圈表示的时间区分开来了。来,看一下屏幕。文字的作用真是大啊。同学们,如果我们不用时间词,只用数字,可以将一天的24小时也准确地表示出来吗?讨论一下。(学生讨论后交流)(把第二圈的时间不用1~12来表示。下午的时间加上12,比如,到了下午1时,就说成是13时。)为什么加12呢?(因为第一圈已经有了12小时)你的意思是,第二圈是接在第一圈后面的,所以要加12。大家听明白了吗?按照他的想法,时针到了第二圈的“

7、2”时,我们可以怎么记录?(12+2=14时。)让我们对着钟面上指针的转动,来体会一下这位同学创造的不用时间词只用数字来记录一天24小时的方法吧。(钟面上的指针先转动一圈,然后转到第二圈的“1”“2”“7”“9点半”时分别停下,让学生说出相应的时间)在什么地方见过这种记时方法吗?(手机上。电视上。餐厅里的营业时间。)我们把这种用0到24来记录时间、不需要时间词帮忙的方法,叫做“24时记时法”(板书,齐读,提醒学生不要说成是24小时记时法)。把只用0到12这些数来记录一天时间,并且需要时间词来帮忙的记时方

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