三年级下数学教案我家买新房子了长方形和正方形的面积青岛版.docx

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1、我家买新房子了——长方形和正方形的面积教学目标：1.结合实例认识面积的含义，体会并认识面积单位。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。2.在实践操作和小组合作学习中，获得合作学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，了解比较面积大小的方法。3.在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。教学重难点：教学重点：认识、理解面积的意义，感受同意面积单位的必要性，初步认识并建立常用面积单位的表象，进一步促

2、进空间观念的发展。教学难点：通过学生的自主活动体验、感受同一面积单位的必要性。教学过程：活动1【讲授】面积和面积单位教学过程：一、创设情境，引入导课。师：同学们，老师这有两幅画，请看（慢）漂亮吗？生：漂亮。师：只可惜没涂颜色，现在我们要在这两幅画上涂色，听，谁涂的快谁是冠军（语速放慢），如果是你，你会选哪幅图形？生：选小的。师：为什么？（慢）生1：XX，因为他的面小。生2：......师：哦，大家都在比较两个图形的大小（语速放慢），也就是它的面积（语速放慢）。今天我们就一块来学习有关面积的知识。（板书课题：面

3、积）齐读课题。二、操作感受、认识面积。1、感受平面图形的大小。师：老师这里还有一些图形，请看。（课件出示大小不同的长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形、不规则图形......）师：这里有一些规则的图形（慢），还有一些图形的边是不规则的（慢），这些都是平面图形。它们有大小吗？生：有。师：你能说出哪个图形比哪个图形大吗？生1：生2：......2、小结面积的含义。师：大家看：长方形、平行四边形、三角形、圆形（闪烁一次）涂色部分的大小就是他们的面积。也就是说这些平面图形的大小，就是他们的面积。（板书：平面图形的

4、大小，就是他们的面积。）3、感受物体表面的大小。师：除了平面图形有面积，那物体有没有面积呢？生：有。师：大家真善于思考。物体也是有面积的。比如：我们的数学书封面的大小就是数学书封面的面积。黑板面的大小就是黑板的面积。你还能再说说其他的物体的面积吗？生：文具盒......生：桌子......生：粉笔盒...........师：同学们说的真棒！（拿出一个皮球）皮球有面积吗？生1：没有。生2：有。师：来，你说说为什么皮球没有面积？生1：它是圆圆的，不是平平的，所以没有。师：哦，你说的很有道理。来，你说说你的理由。生

5、2：物体都有面积，皮球也是个物体，所以它也有面积。师：对啊，刚才我们说过物体都有面积，所以皮球也是有面积的。可是皮球是圆的，他的面积是指的哪里呢？生：它的外面。师：（让生摸一摸皮球）这是一个曲面。皮球外面这个曲面的大小就是皮球的面积。像数学书的封面、黑板面、皮球的曲面等都是物体的表面，这些物体表面的大小就是他们的面积。（板书：物体表面的大小就是他们的面积。）师：请看（指黑板），平面图形的大小是平面图形的面积，物体表面的大小就是它的面积。师小结面积的含义：平面图形或物体表面的大小，就是他们的面积。（齐读）生齐读

6、。三、比较面积大小，探索面积单位。1、比大小。师：面积有大小，下面我们来比较一下怎么样？（出示1号图和2号图）1号图形和2号图形，谁的面积大？谁的面积小？生：1号图形比2号图形的面积大。师：同学们用眼观察直接就看出了1号图形比2号图形的面积大。师：（出示2号图和3号图）现在你能比较出2号图形和3号图形谁的面积大？谁的面积小？生1：2号大、3号小。生2：一样大。生3：2号小、3号大。师：既然用眼观察不能看出两个图形的大小，大家还有没有办法来比较出这两个图形的大小吗?生：对比一下。师：你能上来给大家展示一

7、下你的方法吗？生上台展示。师：好，我现在把两个图形重叠在一起，你发现了什么？生：还是比较不出来师：刚才我们用眼直接观察、用对比重叠的方法都比较不出来两个图形面积的大小，看来需要寻找更好的方法来比较。2、统一面积单位。师：放松一下，来做个小游戏。请听游戏规则：选一男生一女生上台，其他同学静息闭眼不能偷看，拿出一个有12个小方格的纸板让男生数，记在心里，女生背过身去。拿出一个有6个小方格的纸板让女生数，记在心里，男生背过身去。师：息毕。问男生：你数了多少个方格？生：12个。师：问女生：你数了多少个方格？生：6个。

8、师：请回。请大家思考一下，他们两个谁看到的图形的面积大？生：有12个方格的图形大。师：你说的很有道理，谁有不同的想法吗？生：不一定。说不定那12个方格是很小的方格呢？师：好，既然大家有不同的意见。下面我就拿出刚刚的两个图形，请看，谁的面积大呢？生：一样大。师：为什么数的方格不一样，图形的面积一样大呢？生:方格的大小不一样大。师：看来数方格是比较面积大小的一种方法，但是我们要用一样打的方格，也就是用统