三年级下册语文教案-1燕子∣人教新课标.docx

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1、《燕子》教案一.教学目标1.知识与技能:学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。2.过程与方法:学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。有感情地朗读课文,背诵课文。3.情感态度与价值观:理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目,培养热爱大自然春天的思想感情。二.教材分析本文是一篇看图学文,文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写,体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的

2、心情和蓬勃向上的力量。三.教学重点让学生通过朗读课文,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。四.教学难点学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。五.教学准备搜集相关燕子的图片或文字资料六.教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1.同学们,当春回大地,万象更新的时候,有一种鸟会从南方飞回来,是什么鸟?(燕子)让我们一起来读一首有关燕子的诗吧!(出示课件2)2.你对燕子了解多少?(出示课件3)3.是呀,春天来了,小燕子又来到我们身边,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,装扮着美丽的春天。今天,就让我们一起去欣赏作家郑振

3、铎先生笔下的《燕子》。(板书:燕子)(相机指导书写:“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”,生一起书写)二、检查预习,理清脉络1.指名朗读课文,学习本课生字。(1)认读:俊俏(2)词语:(出示课件拢添5)俊俏沾倦聚拢谱增添符(出示课件4)五线谱音符翅膀吹拂掠过偶尔波纹荡漾(出示课件)(读了这些词,脑中呈现什么画面?)B.一身羽毛一对翅膀几痕细线(体会量词的用法)2.课文从几个方面介绍燕子?学生讨论交流。(出示课件6)从四个方面介绍燕子,分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。(板书:外形增添生机飞行停歇)

4、三、精读课文,体会感悟师:课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。(一)体会燕子外形:活泼机灵1.自由读第一自然段,你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点?(板书:活泼机灵)2.你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗?指名朗读。“一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。(注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会)(课件7)3.讨论:作者写燕子的外形是从什么写到什么?也就是叙述顺序是怎样的?(体会从全身写到局部的叙述方式)4.试背第一自然段。(二)感悟燕子:

5、增添生机1.这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。2.抓住以下句子体会。(1)(出示课件8)“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。对比句子:才下过细雨,微风吹拂着柳丝。(读一读,比一比,你体会到了什么?(①“蒙蒙的”“细”写出了春雨的特点,如:如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针。②“千万条”的“才展开带黄色的嫩叶的”柳丝将柳丝的数量、颜色等描写得淋漓尽致。其实,这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境很相似。引导孩子们读《咏柳》碧玉妆成一

6、树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。)(2)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。想象:“赶集似的聚拢来”是一幅什么样的景象?(花儿争相开放)3.师:正因为有了这光彩夺目的春天,所以作者禁不住赞叹:小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。请美读第二自然段,读出春天的“光彩夺目”,读出燕子的为春光增添的“生机勃勃”。(三)领略燕子飞行、停歇之美我们从读中感受了燕子的外形美,从读中感受了燕子为春光增添的生机美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢?让我们把目光聚焦于第三、四自然段。1.

7、赏析燕子飞行之美。(1)自由读第三自然段,想:燕子是如何飞行的?从哪些句子或词语中感受到?(出示课件9)(2)交流。A.“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。B.“掠”写出了燕子飞行的速度很快;身姿灵活。C.从“唧唧叫着”感受到燕子飞行时的欢快心情。D.“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。师:你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗?(可能的答案:飞、贴)师:有原来的恰当吗?读一读。因此,我们在写文章是一定要

8、把句子写具体,写生动,文章才有味道,大家才爱看。(3)让我们齐读这一段,领略燕子飞行的轻快之美。2.领略燕子停歇之美。师:请同学们用刚才的学习方法,自学第四自然段。(1)边读边划出你认为好的句子,想想好在哪里?(2)交流。A.有几队燕子飞倦了,落在电线上。(落写

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