三年级下册科学教学设计弹簧里的学问青岛版.docx

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1、4、弹簧里的学问教学目：1.学生到性物体受力形状会生化，物体生形会生力，了解力与我生活的关系。2.使学生能通探究活感知到物体的性和力，能适合自己研究的，能表达交流自己的体会，与解，能、制作与性，力有关的小玩具。3.激学生愿意研究生活中有关性的象，于探究与周事物奥秘的欲望，体用学到的知改善生活的趣。教学重、点：重点：探究物体的性与力；点：能、制作与性与力有关的玩具。教学具准：：各种簧、橡皮筋、簧拉力器、簧玩具生：玻璃球、珠笔教学程：一、情境提出1、：今天，老大家来一个小玩具，想不想玩一下？（一名学生上台前打开玩具盒子）咦，怎么跳出来了呢？是什么呢？来解一下？（有簧）2、（出示

2、簧）：于簧，你想知道哪些？生1：我想知道簧在什么情况下才有力量？生2：我想知道簧生力量的大小跟什么因素有关系呢？⋯⋯3、：看来簧真有多的学呢？那么簧到底有哪些呢？接下来我就来研究。并板簧里的学二、小合作力1、先介桌上的性材料：各种簧、橡皮筋、簧拉力器然后：想玩？怎么玩？（拉、等）那好，下面就按你的方法玩一玩，看看有什么？并把你的下来。（学生体探究然后）2、：哪个小愿意和大家交流一下你的？生1：我用力拉簧，它会，簧生一种力量在拉我的手。生2：我用力簧，它会短，簧生一种力量在反抗，一松手就跑了。生3：我用力拉皮筋，它会、，同的皮筋在拉我的手。⋯⋯：你簧在什么情况下才会生改？簧或

3、短是它哪方面生了化？同簧生化你的手有什么感?（学生然后）生1：我簧在受力才会生改。生2：簧、皮筋的、短是形状在生化。3、小：像簧，或拉伸，会生一种要恢复到原来形状的力，就是力。三、探究力的大小与方向1、提出：你力的大小跟什么因素有关呢？（小交流然后）2、猜想与假：生1：可能与受力的大小有关。生2：可能与改形状的大小有关。3、学生方案后4、展示与交流5、小：以上明力的大小跟物体生形的大小有关，形越大，生的力越大；形越小，生的力越小。力的方向与用力的方向相反。四、巩固拓展1、生活中有哪些地方用到了力？（学生交流力的用）2、下利用力一个小玩具。板：4、簧里的学簧、皮筋受力生形，生

4、力教后反思：本教学充分体了以主，以生主体的教学方式，并且体会到于科学学科是以学生的手操作主，孩子身体学的趣，体成功的喜悦，孩子愿意去学，主去做，也是我以后注意的。