三年级下册科学教学计划第2单元材料的选择粤教版.docx

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1、第2单元：材料的选择众所周知，材料、能源、信息被称为现代科学技术的三大支柱，而能源与信息技术的发展在很大程度上又依赖于材料的进步。因此，许多国家都把材料科学列为重点发展学科之一，材料的质量、数量和品种成为衡量一个国家的科学技术水平、国民经济水平和国防力量的重要标志之一。当今世界各国政府对材料与材料科学技术发展日趋重视，新型材料作为新技术革命的先锋，其发展对经济、科技、国防以及综合国力的增强都具有特别重要的作用。因此，《选料的选择》单元是很好的科学与技术、工程相结合的学习主题，通过本单元学习，既可以让学生了解现代日新月异的科技发展给人

2、类带来的好处，同时也把工程学引入科学课程中，培养学生的创新思维、解决问题的能力、合作与沟通的能力、终身发展的能力。自然界中存在着各种各样的物体，这些物体都是由材料构成的。本单元先从物体入手，再研究材料，让学生从认识具体的事物逐步过渡到获得抽象的概念。本单元安排8课，每课1个课时，建议本单元共安排8个课时。第9课《身边的物品》和第10课《探究技能：质量的测量》从观察物体入手，首先引导学生通过感官观察身边常见物品的特征，并能用比较科学的词汇描述特征，然后在上一个单元学习“长度的测量”的基础上，继续学习“质量的测量”技能，认识常见的测量质

3、量仪器，学会用天平测量物体质量的方法。通过这两课的学习，学生运用各种感官以及测量手段从各方面认识物体的特征，并能把观察到的特征用语言加以描述。第11~16课都是以组成物体的材料为研究对象，第11课《物体与材料》先以学生常见的杯子为观察对象，认识构成杯子的材料，如玻璃、塑料、金属、纸、陶瓷、木材、岩石等常见的材料，初步感知物体与材料的关系，并以材料为标准对物体进行分类，同时继续练习三年级上册学过的分类技能。第12课《材料与沉浮》则是通过研究材料的沉浮现象，知道材料在水中的漂浮能力也是其性能之一。第13课《花盆补水器》和第14课《包装小

4、酥饼》通过让学生在完成真实的任务过程中继续探究材料的性能，比较一些常见材料在吸油性、吸水性、硬度等方面的差异，并能将这些性能与用途相联系，通过设计与制作实用的物品，把工程学引入教学中。第15课《生活中的材料》是在学习了物体的特征、材料的性能的基础上，通过调查身边材料的活动，让学生感受到人类利用材料的广泛性，能够初步区分天然材料和人造材料，并从人类社会历史发展的角度切入，让学生意识到人类为了满足自身的需求，不断地发明新材料。第16课《网络课堂：各地民居的建筑材料》则是通过网络课堂的形式，让学生了解祖国各地民居使用的建筑材料的特点，通过

5、调查民居建筑材料的活动，一是对材料有进一步的认识，二是发现材料的使用与当地自然环境特点息息相关，三是让学生体会传统文化的传承。本单元的活动以观察、描述、分类、简单实验为主，通过对材料的探究，发展对研究物质世界的兴趣。