三年级下册信息技术素材-3.8古诗欣赏-插入文本框教学反思｜清华版.docx

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1、8古诗欣赏----插入文本框1教学反思教材分析本节课教学内容选自清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材三年级下册第3单元《快乐的生活》中第8课《古诗欣赏——插入文本框》。但课堂教学过程中使用的软件是MicrosoftWord2007。新课程强调学生要“自主学习”，学生会“学”才能学得好，作为教师，我们要给学生的是“渔”，而不单单是“鱼”。因此要以本节课为一个着力点，让学生理解信息技术可对学习的知识进行再创造，并且在尝试操作过程中发挥学生的主体性，促进学生相互分工、合作，开展有效的自主学习。教学形式转变为由学生自主探索，合作学习，在课堂中营造宽松的学习氛围，让学生快乐学

2、习、快乐成长。信息技术教学可以与各个学科相结合，本课则是非常好的与语文相结合的范例，能让学生充分感受到中国古典文学——中华经典诗词丰富的内涵，清雅的神韵，优美的语言和铿锵的音调。《古诗欣赏——插入文本框》是清华大学信息技术一条龙教材小学信息技术三年级下册第3单元第8课的内容，是在孩子们掌握了MicrosoftWord2007基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握在Word2007中插入文本框的方法，以使编辑出来的文档比较美观、也为以后综合运用Word2007知识进行版面设计做了铺垫。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习信

3、息技术的兴趣，使学生掌握一种实用的文档排版方法。本课是Word2007软件的文字处理和编辑处理图形的学习，通过Word2007创作《望庐山瀑布》这幅作品，介绍在文档中插入背景图片、插入文本框、输入文字、设置文本框格式等。期望学生触类旁通，学习本课后，能制作多种诗配画的古诗欣赏作品。亦能使学生掌握利用Word2007软件编辑文本和图片的能力，为将来制作电子报刊，编辑文档打下基础。教学目标（一）知识与技能：1．能在Word2007文档中根据需要插入背景图片进行相关设置，能插入横排文本框和竖排文本框，并能在文本框中输入文字。2．能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、

4、填充效果、大小和版式等。（二）过程与方法：通过自主探究、合作学习、交流分享等环节，进一步提高学生的观察、提出、分析、解决问题的能力和自主探究、合作交流的能力。（三）情感和态度：提升学生的审美能力，培养他们的美术素质，通过学习，培养学生从生活中寻找美、发现美、从而创造美的能力。让学生自我展示、自我激励，体验成功，鼓励学生大胆创新，创作出更有新意的作品。教学重点教学难点教学重点：1.插入背景图片，利用“图片格式”工具栏修饰图片，调整图片边框；2.插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中输入文字；3.利用“文本框格式”工具栏修饰文本框；将文本框填充的颜色设置为透明效果；教学

5、难点：1.插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中输入文字；2.将文本框填充的颜色设置为透明效果。学情分析本课程的学习主体是小学三年级学生，已经有接近两个学期的计算机操作基础，在上一个星期两节电脑课学习的基础上，学生对文本的输入、编辑有了一定的基础，对本节课的内容，学生迫切想了解怎样在合适的背景图中插入竖排的文字，并编辑文本框的格式，这就为本节课打下了心理上的基础，也能检查学生对经典古诗的吟诵能力；虽然由于教材更替、Word软件更替，但就书本教材知识掌握得还算扎实。本课的知识、技能对于他们并不难，因此要以本节课为一个着力点，让学生理解信息技术可对学习的知识进行再创造，

6、并且在尝试操作过程中发挥学生的主体性，促进学生相互分工、合作，开展有效的自主学习。教学反思新课程强调学生要“自主学习”，学生会“学”才能学得好，作为教师，我们给学生的是“渔”，而不单单是“鱼”。因此，本课中我根据小学生生性好动的特点，把教学形式转变为由学生自主探索，合作学习的方式，注重自评与互评，在课堂中营造宽松的学习氛围，让学生快乐学习、快乐成长。课堂教学引入环节使用提前准备好的“韵律唱读学古诗”VCD视频，与学生一起唱读背诵《望庐山瀑布》《早发白帝城》《悯农》《咏柳》，一方面唤醒学生对经典古诗的记忆，另一方面观察视频中的动态画面，从而引出本节课《古诗欣赏——插入文

7、本框》的教学内容，鼓励学生设计图文并茂的Word文档作品。（最终学生作品里也并不是清一色的《望庐山瀑布》这幅作品）实际教学中将这一部分给删除了，因为了解到了正确的古诗吟诵方式，所以摒弃了“韵律唱读”方式，而“吟诵”教学需要长期练习和学习，与语文教学要做深度融合，还需要时间的锤炼！总体来说本节课课堂情节安排合理，但课堂整体把握不是很好。讲课过程中要使用专业术语，以后要注意给小学生不讲快捷键操作。要多鼓励学生，与学生多互动，特别是要鼓励完成操作的学生，让同学给他一些掌声并表扬，让其他学生向这位同学学习。让完成操作的学生给同学们演示操作过程，鼓励其他同学向