一年级下语文教案-狐狸和乌鸦沪教版(2015).docx

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1、狐狸和乌鸦教学目标1．能借助拼音认读“底、洞、肉、直、候、直、亲、作、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”。2．能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。懂得爱听奉承话，容易上当的道理。知道要正确认识自己。3．展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事。教学重点和难点1．能借助拼音认读“底、洞、肉、直、候、直、亲、作、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”。2．正确流利地朗读课文，在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气。能展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事。3．懂得爱听奉承话，容易

2、上当的道理。知道要正确认识自己。教学媒体：生字；狐狸和乌鸦的图片；课文课件教学设计一、读第一节，出示课题1出示多媒体，师读第一节2学习生字：洞底理解:树洞、山洞3借助拼音读课文4板书课题二、初读课文，学习生字听课文录音。问：文章讲了乌鸦和狐狸之间的一件什么事情？根据学生的交流分别出示生字。学习：底、洞、肉、直、羽、差、受、刚读词积累：直流口水，骨碌、瞥一眼，不作声，亲爱，漂亮，差多了，麻雀，嗓子，享受，得意，一溜烟三、自读课文2~5节1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不漏字。2、检查初读效果

3、指名读分节读课文2~5节、师生评读、集体诵读帮助学生正音，并且把句子读通顺。四、学习课文，明白道理1．自己读读第二、三、四、五自然段并找出写狐狸和乌鸦的句子。2．师生接龙读读这两节3．指名把写“狐狸”的话读给大家听，把乌鸦的话读给大家听。4．多媒体出示相关句子，让学生练习根据提示语读出语气来，大面积练习读，适时评读，比赛读：狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”。乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声。狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真

4、好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来。5．自由读句子：评评这是怎样的狐狸，你从哪里感受到的？怎样的乌鸦，你又从哪里感受到的？6．联系文章的前后内容想像说话：乌鸦瞥了狐狸一眼，不作声。他心想——————乌鸦看了了狐狸一眼，还是不作声。他有些动心，但心想——乌鸦听了狐狸的话，得意极了，心想————7．你有什么话对乌鸦说？8．出示句子，读一读：乌鸦爱听奉承话，结果上了狐狸的当五、表演迁移，开发潜能。根据课文主要内容自由想像，并加入一些动作、表情把课文分角色演一演。学生自主推荐，寻找合作伙伴带头饰上台表演评议。引导学生说说

5、好在哪里，不好的地方可以怎么改六、总结明理，扩展延伸学了这个寓言，你有什么收获或想法课后续编故事。七、游戏形式巩固生字新词，写字指导。八、板书设计狐狸和乌鸦问候乌鸦不做声问候孩子看了一眼夸羽毛嗓子得意极了九、作业设计1、熟读课文，积累词句。2、过了几天，乌鸦又找到一片肉。狐狸来了，接下去会发生什么事呢？发挥你的想象力，用两三句话说一说。3.拓展阅读蝉和蚂蚁冬季，蚂蚁正忙着把潮湿的谷子晒干。饥饿的蝉跑来，向他们乞讨食物。蚂蚁问他：“你为什么在夏天不去收集食物呢？”蝉回答说：“那时没有时间，我忙于唱美妙动听的歌。”蚂蚁笑着说：“你夏季如要唱歌，那么冬季就

6、去跳舞吧。”教学效果反馈课文的第2—5自然段是重点部分，要指导学生理解狐狸三次对话及乌鸦说的话及乌鸦三次听后的表现，懂得乌鸦是如何一步一步放松警惕，最后受骗上当的。学习这部分内容时我采用了扶放结合的手法来处理。这个方法的效果很不错，但遗憾的是在处理的时候做得不够到位，放的还不够多，没有充分体现出学生的自主学习！教后反馈：