一年级下语文教学实录及反思-14鲜花和星星苏教版.docx

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1、一年级下语文教学实录及反思-14鲜花和星星苏教版一、导入情境，初步感知1、师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？（播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情地背诵儿歌，学生静静地听一听）。2、师：听了儿歌，你的眼前仿佛看见了什么？生1：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。生2：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。生3：我看见了满天的小星星，一闪一闪的。3、今天我们就学习第14课（教师出示课题：14鲜花和星星）。谁来读题？（教师评价：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星

2、星美吗？你们喜欢吗？大家一起读题。（齐读课题）过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？二、自主学习，合作探究，初读感知1、师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读）2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（小组中轮流读，学生之间互相指导。）4、想知道花和星星在什么，告大家。（指

3、名上台拿卡片并全班同学。）：你得很准，瞧，花和星星在你笑呢，来，我一起准些。（生）5、：儿歌中的声音的相信你也能准。（投影出示声音的）在小中大家听（互相正，抽正音）6、行反。三、点提升，感悟点交流，精儿歌第一部分1、：夏天到了，花都盛开了，大自然成什么了？儿歌的第一部分。（想）2、：从你的神我知道你一定看了一幅幅美的画，来介一下？3、生1：我看了地的花。：那是什么的？生2：里一，那里一，山坡上到都是.（教出示：地）指名：从你的我仿佛看了漫山遍野的花，大家一起。（全班感情）4、：你看了什么？到了什么？在小中同学听，并且一

4、。（小交流）5、：能把看到的美景和大家一起分享？生2：我看花儿有色、黄色、紫色⋯⋯真是五六色美极了。师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）师：你们都看见了吗？大家一起读。（齐读）师：这么美的鲜花你们喜欢吗？（出示词语：最喜欢）指名有感情地读，学生齐读。师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味？再读读这句话。（有感情朗读）6、品读、欣赏师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香

5、，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去欣赏欣赏。（图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵）合作探究，精读儿歌第二部分1、师：夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。2、师：你看到的星空是什么样的？（让学生说说读读体会）3、闪烁的小星星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音学生表演唱）4、夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，静静地听一听，，你听到了什么？（学生自由发言，有感情朗读）5、品读、欣赏。夏天到了，鲜花和星星为

6、我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。（出现图、文、乐，学生欣赏朗诵）6、师：夏天真是太美了，我最喜欢（出现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵）四、复习巩固字词，指导书写1、师：小朋友，鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告诉你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。）2、师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生字，点击花朵出现字词。）你想要哪一朵？（指名小老师领读）3、花儿美，小朋友的字一定也写得美。（出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。师：出示

7、“真”，它的偏旁你认识吗？教学“十字头”看笔顺描红，然后互相交流难写笔画及注意点。（学生交流，根据回答书空）师：出示颗，这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提醒大家的？把手伸出，，一起来书空。4、在习字帖上描红临写。互相讲评。反思：本课的教学目标能依据课标、学生、教材，目标设计具体、科学。始终围绕目标组织教学，学生发展好、达成率高。教学流程依据“高效课堂模式”教学环节组织教学，坚持“先学后教，先生后师”的教学原则，充分体现“高效课堂模式”基本特点。教学时，我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经历融进去，跳出

8、来，再融于文字的学习过程。学生状态积极、专注、全面、深入、自信。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地，繁星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美，与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学