一年级下语文教学反思-9两只鸟蛋人教版新课标2014.docx

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1、一年下文教学反思-9两只蛋人教版新2014《两只蛋》是一首儿童叙事，内容，学生一就懂。教学，字是重点，理解文内容有一些的理解是点。在今天的堂上，我打破了日常一板一眼的教学，抓住几个重点来突破，使得孩子学情高，整堂上笑声，每个人都在快中收着。笑点之一：我是坏蛋！学“蛋”字，我孩子看，一只只小手了起来，于是乎，一串与“蛋”有关的就扑面而来：蛋、蛋、恐蛋、蛋、蛋、蛋、蛇蛋⋯⋯“炸蛋！”一个声音突然响起，教室里一下子静默了下来，也就1、2两秒的吧，上有人：“不！不！炸不是个‘蛋’。”也有人：“的，炸蛋！”了事不至于展成争，我上示

2、意孩子看着我，并在黑板上端端正正地写下了“炸”二字，一本正地：“不好意思，‘炸’写。”接着，孩子“蛋”。有个孩子“王八蛋”，引起下面一哄笑。我忙：“个我一般不太用，也希望大家不要用到它。”又有一个孩子：“蛋！”再一次引起哄笑，我一看不，赶翻生字卡片：“我再来卡片上的吧。”于是，学生真真地了起来：蛋、蛋白、坏蛋。孩子完，我笑眯眯地：“，坏蛋。我里是‘坏蛋’啊？”想不到孩子几乎同用手指指向我，一的坏笑呢。“原来我才是那个‘大坏蛋’啊！”——我只能么自我解嘲地了。笑点之二：捧、抬、投“捧、抬、投”三个生字都是有提手旁的，表示手

3、的作的。学生一下子就找到了三者之的相同点：一都是；二都是有提手旁，明与手有关。但如何区三个呢？我采用了学生模的方法来理解。【捧】：首先做做捧的作，再孩子都捧些什么呢？大家七嘴八舌地：蛋、蛋、碗、⋯⋯我：你什么要捧着呢？孩子着各种理由：怕它掉地上破（碎）了；胖弄，等等。于是，我便和孩子一起得出：原来，“捧着”的西往往是易碎的，小小的，你非常喜的，很珍惜的西。【抬】：你在什么情况下要用“抬”？第一个爽爽迫不及待手了，呀呀了好久才表达清楚，是小的西要用“抬”。上被反，：“小的西需要‘抬’？你一个人就可以拿了。‘抬’的西肯定是大

4、大的，你一个人拿不的，就需要两个人一起来抬嘛。”一番引得大家再次哈哈大笑。看他那一的激，我忙：“那你都抬些什么呀？”他接着：“我帮爸爸抬机。”“，机是很大，又很重的，爸爸一个人搬不，需要有人来帮忙。”然后，其他孩子道：来客人了，帮爸爸抬餐桌；全家人一起抬琴⋯⋯看大家得起，我一，：“那么‘抬’是怎么‘抬’的呢？”孩子上一个个抬起，我：“抬，你看到了什么？”“天花板！”“灯！”孩子喊成一片。【投】：我大家：“你有没有投什么西？”“沙包！”一个孩子喊道。“好！投沙包，看！”孩子快地投着、笑着。“投什么？”“球！”“好！投球，开

5、始！”“投什么？”“球！”“，球来了，看好了！”我做出投球的子，惹得孩子一个个向我学。“注意了，在把目光投向我！”孩子一下子很茫然，不知道怎么做，我又：“目光怎么投向我呢？也把目光来？”哈哈哈哈⋯⋯孩子笑成一片。“当然不行，那明的告大家怎么做呢？”有孩子：“把目光投向沈老其就是看着沈老的意思。”“你太明了，里的‘投’啊，不再是出去了，目光怎么啊，所以在里‘投’其就是什么意思。”“看——！”孩子异口同声地喊。在个程中，教室里笑声不断，孩子一直沉浸在快之中，而就在个、玩玩、笑笑的程中，掌握了“捧、抬、投”三个的不同用法。笑点

6、之三：理解方法多在理解文内容，我采取了学生自自悟再交流的方法，期孩子善于、善于学的研儿感了我。1.画理解“杈”。完第1小，彤彤就率先亮出后的收：“两个蛋是从杈上取下来的。”那么，的哪个部位是“杈”呢？我孩子通画笔画【画在黑板上】的方式行直理解。尽管花了一点，了三个孩子，但最呈出来的“杈”和“蛋”大家都“可以”了。而在画的整个程中，大家的心情是愉悦的。【没有把画拍下来，挺可惜。】2.体会“小小的蛋凉凉的”。从里可以得两个信息：一是一枚小小的蛋；二蛋摸上去的感是凉凉的。于是，我孩子跟着我画一画：小小的蛋、蛋凉凉的。再合后“我

7、会”，引学生后：前后的位置了。然后，再学生行拓展，孩子得致勃勃，如：小草的，的小草；苹果的，的苹果；月亮弯弯的，弯弯的月亮⋯⋯从内到外，学生的思散了，答案是多元化的，也可与《堂作本》上的作合起来完成。3.感受“焦急不安”。首先学生用的方法，“焦急”可以成什么？（着急）再利用学生已有的经历，让他们说说你有没有曾经让妈妈“焦急（或着急）”的事？孩子们思考一下后，说出以下事例：过年和小伙伴玩，妈妈找不到我了；放学时和妈妈没有约定好在哪里接，妈妈接不到我的时候【这是一件真实的事，因为我也参与了其中，看到了这位妈妈当时的焦急样，满

8、脸通红，大冬天的已经出汗了，看到我们直嚷嚷，伸开双臂搂住两孩子。】然后，再来感受鸟妈妈的“焦急”，孩子们也就说得有模有样了。4.细细品味“小心地、连忙、轻轻地”。在品读第3小节时，孩子们不再浮躁，沉静了下来，细细地读着，便有了不小的发现，从“小心地、连忙、轻轻地”读出了这个小朋友很听妈妈的话、知错就改、小心翼翼、生怕