一年级下语文听课反思-14鲜花和星星苏教版.docx

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1、一年下文听反思-14花和星星教版随着《文程准》的施，小学文界一非凡。改的同也来了一些效。教注重了疑、新，有却漫无；注意了朗、感悟，有却成了毫无目的的表演。堂上，学生的收并不大。听了周燕的一《花和星星》使我受益匪浅。她的自然、流，把朗、践、想像、感悟、造，密、巧妙地合起来。1．以美景促美一年的孩子最喜用自己的画笔展示自己的天空，周老正是抓住孩子的一特点，学生手践，草地添上五彩的花，学生在造美的情况下，行美，感情自然而，声情并茂。2．教学生朗的方法加方法的指是《新程准》提出的一重要内容，一年尤其要重方法的指。正确的引能使学

2、生养成良好的学，使他一生受益。在一中，周老循序，逐步引学生掌握初步的方法。在学第一段，首先引学生一一想，从一段中你知道了什么?然后又学生在理解的基上一一表演，感悟文中的关。是一种暗示。学第二段，周老：你想怎么段?学生脱口而出：一一想，一一，一一表演⋯⋯是一种反。科学方法的掌握培养学生的趣，极地行外打下了基。3．学生造想象、造的空新改提出：文要注意开学生的造潜能，培养学生的想象和新能力。周老在中学生造了想象、造的空。如：学生画小花、星星，是在实践中想象花的美丽、星星的繁多；把学生比作小星星，述说自己的所见所闻，是在美的情

3、境中想象星星的可爱、夜空的美丽；让学生模仿课文写小诗，是在创造中感受大自然的神奇、生活的美好。4．激励性语言的运用让学生充满自信恰如其分地运用激励性语言，能调动学生的学习积极性，树立自信心。“读得真好，美得如黑板上的鲜花!”“真是一朵可爱的鲜花!”“多么聪明的小星星!”“多能干的小星星，奖你一颗智慧星。”“名副其实的小诗人!”与课文内容相联系的激励性语言的运用，怎不令学生充满自信，争先恐后呢!