一年级下数学教学实录-认识人民币人教新课标.docx

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1、一年下数学教学-人民人教新列使用人民的例子：同学，你西？：西要用什么付款呀？：你知道我国家的叫什么？：，我国家的叫“人民”。我就来人民（板：人民）[根据主精神，学生列自己使用人民的例子，例不拘泥于教材上的三个内容。个回程帮助教了解学生的生活和已有知水平，找准学生的最近展区；同学生感知人民的商品功能和在社会生活中的重要作用，激起学趣，突出知生点。]人民1．整体感知。件出示全套人民。：瞧，我国家的人民有么多呢！有些是做的，叫（件突出示），有的是金属做的叫硬（件突出示硬）。2．特征辨。：些人民你都？：（拿出装着真的

2、子）那好，老来考考你，（起一1元的）些人民的面是多少？：你是怎么看出来的呢？生：上面写着数字“1”（回答不确切。合其他特征明。）：可能是1角、1分啊。（启充，要看位。）：，有“壹”的字。（每出一个就把方法出来。）⋯⋯：辨（）人民，咱可以看字、色、案。：一呢？（起新版50元。）生：有毛主席的就有50元。（教注意正。）：（起新版100元）一也有毛主席啊，也是50元？生：不是，是100元，因它是色的，最大，写着“壹佰”⋯⋯：了，小朋友得很好，人民可从案、字、色、数、大小等方面行察。那么，关是看什么呢？（用手指着，合

3、例小每一种方法。）[学生人民有丰富的感知，也有的察趣，几乎每个人都能出方法，但是他的察角度不泛，深度欠缺，从象中找本的能力不，而且不同学生察能力的展水平有一定差异。因此，在系活之前教要做必要的引，拓展学生的察野，特征，重点方法，以此方法保障学生自主探索活的有效行。]3．其他的人民。a．小活。：真是明的小朋友，我要小考考大家。首先把信封里的人民全倒出来，考考你的小伙伴：“你知道是多少？从哪儿看出来的？”答了就放回信封里面，比一比，哪个的同学最先把所有的人民都完。各小在下开始活，教下听，控活方法，鼓励。b．答方式

4、小。答反小活的学效果。：看，有一只不服气的跳跳熊要考考你了。跳跳熊跳到哪人民旁，就你快快出它的面是多少，看答的又又快！件演示跳跳熊，学生答。[人民作法定，不具有流通、藏、支付能，同兼具价和知价。同一人民有多种特征，从个角度，学生人民的是比零散、模糊的。但是他已有烈的自主探索意愿和初步的交流合作能力，所以，和欣程以小活的方式行，学生在察、交流中丰富多种方法，构建人民多种特征和价的了解。在小活中，要求仔察后喜的一种告同伴它的和方法，要求表述清楚，特听真，如果只有表述而没有听，那么种“交流”就失去了大半价，至多不在

5、梳理表述者的思和言能力，而不能达到交流最重要的功能：在交流中丰富个体的知建构，反思思程，培养创新能力，倾听是提高小组学习效益的关键。在全班汇报中，教师要求学生说出自己所述知识的来源，鼓励学生在生活中多途径学习知识，培养学生终身学习的能力。]4．元、角进率。1元＝10角的关系学生有所了解，通过换钱将元与角之间的换算关系与进率沟通，即所有的换算都是基于1元＝10角。师：人民币就像一家人，它们有不同的面值。而且，不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。师：（举起1元纸币）看，这是──师：你能拿出和我一样多的人民币吗

6、？生1：一个1元的硬币。师：对，1元有纸币，还有硬币。生2：两张5角的（纸币硬币）。师：（疑惑地）为什么两张5角和1元一样多呢？生：因为两张5角合起来就是10角，10角就等于1元。师：可见，1元就等于10角。（板书“1元＝10角”）应用实践1．小组购物活动。师：同学们个个都很能干，知道人民币的好多知识，也特别聪明。下面我们开一个小小商店玩一玩好吗？师：开商店都需要什么呢？课件演示所有物品及标价（教师简介）。师：这些商品谁来卖呢？我们需要售货员，请每个小组推选一名同学当售货员。选出的售货员站起来。售货员们要注意

7、，听清楚你的顾客买什么东西，他付的钱够不够。师：其他同学当顾客，喜欢什么就买什么，不过要注意一个一个地去买，还有，你们每人只有1元钱。师：请小组长打开信封，发给每个顾客一元钱，再把剩下的零钱给售货员。学生活动，教师行间观察、倾听、指导。[这是在清晰识别人民币，掌握元角十进关系和角之间的换算关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。游戏仍在小组内进行，为每个学生提供探索，交流的时间和空间。同时强调小组活动必须制定和遵循游戏规则，如何推选组织者，确定顺序，制定评价方法，如何表达集体意思。教师提供部分方法，小组可参

8、考选择，也可自定喜欢的规则。渗透集体概念，培养学生集体生活能力和团体合作能力。]2．汇报。师：谁来告诉大家，你的1元钱买了什么？师：一元钱可以买这么多东西，我们可不能小看这1元钱！所以我们平时应该怎么做呢？[货币承载着国家权威和荣誉，爱国主义思想教育贯穿始终，视机进行节约意识的培养。]小结1．小结。师：我们不仅玩的高兴，还学到了很多知识，谁能说说你这节课最大的收获是什么？师：回家以后，请把学到的知识