一年级下册语文教学设计-10《雨铃铛》2∣北师大版(2016).docx

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1、《雨铃铛》教学设计教学目的：1、运用灵活多样的识字方法，认识本课11个生字，能够读准声调，培养学生独立识字，合作识字的能力。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的感情。3、能够想象春景，续编《小雨沙沙》这首儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。教学重点：运用有趣的识字方法，认识11个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。教学难点：想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。教学准备：生字卡片、课件、实物投影仪等。[来源:学科网]教学

2、时间：一课时。教学过程：[来源:学

3、科

4、网Z

5、X

6、X

7、K]一、实物导入，激发兴趣小朋友们好，很高兴和你们在一起学习，看看我带来了什么？（摇晃出示）板书：铃铛。这个词应该怎么读呢？读的时候要注意什么？（后鼻音、轻声）看看这两个生字，再看看铃铛（实物），你有什么好办法记住他们？（都是金属制的，是金字旁）画面上也有许许多多的小铃铛，找找看，在哪？再看看，那些小雨滴。（对从房檐落下的小雨滴就像一串串小铃铛）作者把它叫着“雨铃铛”。板书：雨。二、初读课文，学习生字[来源:学§科§网]这节课我们就一起来学习儿歌。（齐读课题）1、读儿歌时，遇

8、到不认识的字怎么办？你们知道的识字方法真不少，真是聪明的孩子。大家翻开本，自由文，遇到不的字，用自己喜的方法解决，都学会了就手表示，开始吧。2、小朋友都的很真，你学会了什么字？洒、洒在，在文哪句中，你。房檐，有会？你，再来，我。房檐指哪儿？出示（房伸出外的部分）[来源:学_科_网Z_X_X_K]串串，文中串串什么？你一句。“好像串串小”（手指板），怎么“串”字？一就像根，两个口就像。我平常一串什么？（能留心生活中的事物帮助学很好）珠，可以什么？招，看看个偏旁是提手旁，明他和手有关，文中春雨在招呼？你，你再。能把自己当作春雨来招呼

9、、招呼，加上作。一起来。小燕子听了一定赶来了。3、有不的字？零、。（板：丁零当）在儿歌中怎么？就像的声音，听听（晃）声音特清脆，悦耳。再，你，你再，一起。真听。儿歌中“丁零当”指的是什么出的声音？一起把儿歌完整的，想想看。，房檐上挂着的水珠不子像，而且雨滴落下来的声音也像。有不的字？生字娃娃可要独出来考考你了。一起来玩“放鞭炮”的游。老一位小朋友字卡。其它同学当委，如果了明鞭炮很响，我就拍掌“劈”表示。如果了明鞭炮没响，我就“嗤”表示。一小先开始。三、感情朗、拓展想象1、生字娃娃又悄悄地回到儿歌中了，我再来美美地一儿歌。沙沙响

10、（板）指的是春雨洒在哪？怎么？你，你再，好像听到雨声了，告大家怎么，一起。得真美。我配上音再把儿歌美美的一，能加上作，。[来源:学科网ZXXK]2、着、听着仿佛春雨来了，上眼睛听听，除了“沙沙响、丁零当”你听到了什么的雨声？你，大雨——啦啦，、里啦，小雨——淅淅、滴答滴答、吧嗒吧嗒⋯⋯像什么器或西出的声音？音老的——琴，文里把雨叫着“雨”我可以叫“雨琴”。像什么？雨豆子、雨琵琶、雨古筝⋯⋯看看雨的形状（放件）雨子像什么？（雨珍珠、雨、草莓雨、花瓣雨、雨石、雨帘⋯⋯）3、你真是了不起的家、想象家，春雨起了么多的名字。春雨来了，它在

11、招呼小燕子，快快回来盖新房。想想，春雨在招呼？用种句式，大家同座，等会儿，把你最精彩的想法和大家交流。（出示句式：它在招呼——，————）板：招呼。四、欣古，延伸后我班的小朋友也能儿歌了，真了不起。下后着把它写下来，你的家人、好朋友一起分享。不我喜春雨，唐代大人“杜甫”也非常喜，他写了一首流千古的《春夜喜雨》我一起来欣吧。（出示件）