一年级下册数学教案-第2单元20以内的退位减法第5课时十几减7、6(1)｜人教新课标(2014秋).docx

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1、第2单元20以内的退位减法第5课时十几减7、6(1)【教学内容】教材第14页例3和做一做及练习三第3~5题。【教学目标】1.通过练习,帮助学生较好地掌握十几减7、6的计算方法。力求能快速正确地算出得数。2.在观察、操作中逐步深化探究的意识和思维的灵活性。3.为继续学习十几减5、4、3、2打好基础。来源:Z.xx.k.Com]【教学重点】使学生掌握算法并能正确计算。【教学难点】用多种方法进行口算,培养学生思维的灵活性。来源学_科_网Z_X_X_K]【教学准备】PPT课件,口算卡片。教学过程教师批注一、复习准备1.教师出示口

2、算卡片。11-814-913-815-9来源:Z&xx&k.Com]11-917-912-816-8学生开火车直接说得数,看哪一组算得又对又快。2.看口算卡片,说出()里应填多少。6+()=128+()=145+()=117+()=149+()=166+()=133.口算并说一说计算方法。12—8=小结:计算十几减8、9时,我们一般可以采用“想加算减法”“破十法”或点数等方法来计算,今天我们继续学习减法。(板书课题)二、探究新知PPT课件出示教材第14页例3。1.观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。2.出示鱼缸

3、画面,请学生观察画面,从中得到哪些数学信息?(有13条鱼)移动画面,黑金鱼隐藏到水草后,让学生提出数学问题。(学生分组讨论,说一说自己的想法)3.学生汇报讨论结果,列出算式。13—7=(板书)学生思考:你运用以前学过的方法怎样去计算这道题?生小组讨论之后汇报,师要适时进行评价鼓励,激发学习热情。4.小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的方法,这几种方法都很好。5.改变题意:一共有13条金鱼,6条红金鱼,黑金鱼有多少条?(运用刚才的教法来进行这个问题的教学)师:刚才这两道题,同学们是运用了十几减8、9的计算方法计算的,非常好

4、用,同学们举一反三的能力真强,说说你们自己喜欢哪种计算方法,为什么?练习:来源:Z。xx。k.Com]学生口算给出答案,PPT课件一一出示答案。观察每组算式,发现了什么?(每组三个数都是一样的,在同一组中,被减数相同,上一题的减数在下一题中是差,上一题的差在下一题中是减数)师:同学们观察得真仔细,你们发现了不少小秘密,在这样的题目中交换减数与差的位置,就可以得到一个不同的减法算式;在“想加算减”时,第一组中这两题想的加法算式都是8+7=15,因此,我们也能利用这样的规律计算十几减其他数。三、巩固练习1.PPT课件出示练习

5、题。14-7=12-7=11-6=汇报时候说说算法。2.完成教材第14页“做一做”第1题。让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。来源学#科#网3.完成教材第14页“做一做”第2题。4.完成教材第14页“做一做”第3题。学生独立完成,集体订正。提问上下两个□间的关系。5.完成教材第15页练习三第3,4题。(口算,比速度)四、课堂总结今天这节课我们学习了十几减7、6,知道计算十几减7、6仍可以用“想加算减法”和“破十法”,还知道了一道减法算式可以改写成另一道对应的减法算式。五、布置作业完成教材第15页练习三第

6、5题。【板书设计】十几减7、6(1)想加算减法破十法【教学反思】[成功之处]这节课吸取了上一节课的教训,切实注意了每位学生的参与程度,自觉不自觉地去督促学习困难的学生参与,鼓励他们动脑独立思考,让他们也得到了不同程度的训练和提高;在鼓励算法多样化的同时,更是引导学生偏向用“想加算减法”和“破十法”,学生已经开始自己进行算法的优化。[不足之处]课堂中在学生积极性的调动上做得不够细致,情境的创设不到位,教学资源没有充分利用,学生的情绪不高,影响了口算的速度,效果不是很理想。[再教设计]在教学中应充分考虑学生的年龄特点,在具体

7、活动中引导学生多动手、动脑、动口,调动各种感官参加学习活动,提高学习效率。