一年级上语文教学反思-6静夜思人教版新课标.docx

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1、一年上文教学反思-6静夜思人教版新“自主学”的古教学模式分五步：前知人--介背景解--疑明意--想象悟情--迁移运用背文。下面，我就《静夜思》一文的教学，古教学的新措：一、前知人。前布置学生古作者及写作背景料，培养学生收集理信息的能力。《静夜思》是唐代人李白的一首脍炙人口的作，抒了人独在异异客，夜深人静之思念家、思念人的情感。但是，古今言的差异，生活境迁所形成的人与学生感情之的距离，以及古抽象、精、含蓄的特点，均会造成学生理解上困。于是，我学生各自去当的写作背景料。学生有的到网上，有的去，有的大人，有的从上找⋯⋯个前既下一步学古打下基，又培养了学生主学的品。二、介背景解。在个教

2、学中，着重培养学生的口表达能力。新大十分重口交能力的培养，指出：“要利用文教学的各个有意地培养学生的听能力；要在内外各种各的交情境，每个学生无拘无束地行口交。”所以，不用旧模式老介，而学生介自己搜集来的料，效果更好。学生在介李白和写作背景，便培养了口表达能力及听能力，明白了目的意思，又理解古的内容做好准。三、疑明意。个中，学生理解古的方法，培养合作精神。先学生在朗的基上划出不懂的字，提出疑后，再学生小。然后多学生交流、。整首重点字的理解到整首意思的理解，完全是学生自自悟出来的。而我只起到、指、点的作用，帮助学生出理解重点字的几种方法：系句、合生活、人⋯⋯看来，人本主教学十分正确

3、：“我面的是一个个活生生的人，他有思想、有感情、有独立的人格，是具有主能性的个体。每个学生都藏着独立学的巨大潜能。”四、想象悟情。在个教学中，展学生的想象力和培养学生的家的情感。先学生在理解古内容的基上放声朗几遍，再以老的提：你想想一下，如果你就是此此刻的人，你在的心情是怎的？学生展开想象，各抒已，体会感情，受到李白那烈的家、思念家情感的感染和教育，同学到了有气朗古的方法，那就是要入情入境、大胆想象当意境。个要展学生的朗能力和培养学生的美能力。朗和背在的教学中有特重要的地位。首奏明，韵律和，情感丰富，句，琅琅上口。古的些特点都要学生欣、体会。新大指出：“要学生充分地，在中整体感

4、知，在中有所感悟，在中培养感，在中受到情感的熏陶。”所以，我学生反复、体会、品味。我放了几首曲，学生一首合适的歌配，然后行朗。我只学生在的奏和重音方面行指，生共同朗古的方法。，着法子学生，学生在中受到家情感的熏陶，受到美的教育。五、迁移运用背文。后作体自主性，拓展学生文学的范。我了的作：学了首后，你最想做些什么？画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一写⋯⋯一或几完成。我都知道：展教学是一个开放系，学生参与活不只局限于堂与本，而内外合。个作就是要由课内延伸到课外，培养学生课外阅读能力及古诗的积累。总之，古诗教学也要力求做到以学生为主体。实践证明，“自主学习”的古诗教学模式，有助于培

5、养学生的自学能力。古诗的阅读、鉴赏能力的提高，将会使学生在今后的习作中，形成了言简意赅的文风。古诗的学习方法的掌握，将使学生终生受益，使学生真正成为21世纪的高素质人才！