一年级上数学教案-退位减法沪教版(2015秋).docx

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1、退位减法教学目标:知识与技能:1、理解并掌握20以内数的退位减法的计算方法。2、会计算20以内数的退位减法过程与方法:1、培养学生动手操作和合作交流的能力。2、发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。情感态度与价值观:在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。教学重点和难点:重点:掌握退位减法的计算方法。难点:退位减法计算方法的多样化。教学准备:教师准备:多媒体课件,双色片、20数板等。学生准备:双色片、20数板。教学过程:课前准备:10的分与合一、复习:口算①10+7=10+5=10+4=②10-2=10-4=10-5=③5+4=1+4=6+1=3+5=④14-4-1=

2、11-1-5=10-5+4=10-6+1=二、探究1、购物情景:食品火腿肠面包薯片蛋糕单价2元4元5元6元(1)小胖有14元钱,想买一根火腿肠,还剩下多少元钱?反馈:14-2=12(元)说一说,你是怎么算的?(2)如果你有14元钱,你想买什么?(只能买一样东西)(3)反馈:算式:14-4=10(元)14-5=14-6=2、比较:前两个算式与后两个算式有什么不一样?前两个个位上够减,后两个个位上不够减。3、揭题:像这样个位上不够减的减法算式叫做退位减法。我们今天就要来学习退位减法怎么算?4、14-5的差等于几?有没有什么办法来证明你的答案?动手操作。反馈,展示汇报:第一种算法:把减5分成

3、两步减,先把右边的4个拿走,再从10个里拿走1个,一共拿走了5个。也就是先从14里减4,还剩10,再从10里减1。师板书:14-4=1010-1=9第二种算法:从右边的5支,把这左边剩下的4个不够拿走5个,就直接从左边10个里拿走5个与右边4个合起来,还剩9个。5个,剩师板书:10-5=55+4=9第三种算法:从14个中一个一个地拿走。师板书:15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6。第四种算法:做减法,想加法。师板书:因为5+9=14所以14-5=9。······(其它方法略)5、比一比,你最喜欢哪种计算方法?6、模仿练习:14-6=10-6=44+4=8P44/211-6

4、=16-9=10-6=410-9=14+1=51+6=7三、练习1、如果没有小圆片,你会算吗?巩固破十法。P44/313-517-920-32、口算13-7=11-3=12-5=15-6=3、小鸽子送信。信箱6789算式:18-915-713-611-513-413-515-814-8四、回顾反思、总结评价:师:今天我们学习了什么?你有什么收获?作业布置:练习册p44板书设计:退位减法14-5=9(元)方法一:14-4=10方法二:10-5=5方法三:因为10-1=95+4=9所以口算方法:看到5想到5,5+4=914-6=8(元)看到6想到4,4+4=95+9=1414-5=9教

5、学反思:

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