一年级上册语文教案-2《咏鹅》∣湘教版(2016).docx

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1、《咏鹅》教学设计教学目标1、知目：本的9个生字，会写4个字。[来源:学科网]2、技能目：指学生能按照的拍正确、流利、有感情地朗文，背文。3、情感目：引学生欣的形象、色、姿，感受的美好形象，使学生生的喜之情，受到美的教育。激学生学古的趣。[来源:学科网]教学重难点了解文大意，背古，生学古的趣。教学准备多媒体件、生字卡片、片。教学时间1。教学过程一、激趣入1、猜。：孩子，你喜猜？下面老一些，猜了我同学介一位新朋友。（“戴一小帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双靴子，唱起歌来，快快猜猜我是？）（生：白）2、看。：非常正确，今天老你介的新朋友就是

2、大白。孩子，你看，大白出来了，仔察片，你从中看到了什么，和我的同学一起分享。生：中有大白，有河⋯⋯：能大白哪儿美呀？（生：羽毛美，白白的⋯⋯）[来源:Z_xx_k.Com]：大白脖子伸得的在干什么？（生：⋯⋯）：是的，它在水里玩得很高，一高它就唱起了歌。看到么美的景色，老想吟一首。（出示）唐朝有位大人叫王，他从小就喜小物。有一天，他到池塘散步，看到大白在水中悠然自得的子，他非常喜，便写下了一首《咏》，（板）一直流到在，你想他的作？二、学古1、接下来接下来老学着王的子来咏。范。（你得老得怎么？）（生价。）2、小朋友二人小互相一首，注意，老

3、有要求，已会的同学看着，有感情地读，不会读的，就请同桌的小老师教你读，然后自己多读几遍，打开书，开始吧。（同桌互教互学）[来源:学科网][来源:Z,xx,k.Com]师：刚刚得到同桌帮助的孩子请举手，得到同桌表扬的请举手。我们班的孩子真棒，即会帮助别人，又会赞美别人，老师奖励大家一颗小星星，老师这还有大红星，要得到大红星可是要看孩子们的本领了。咱们一句一句地练读，老师相信，只要认真学，我们一定会得到大红星的。3、指导朗读。师：要读得好听,首先要读准词语的音。我们请几位小朋友来读一读，其他小朋友仔细听，听他们是否读正确。（抽2-3生读）师

4、：小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听录音，注意哪些地方需要停顿。（播放录音）师：听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。（划出停顿部分）师：谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）（1）“鹅鹅鹅，曲项向天歌”师：（手指鹅脖）那个小朋友愿意告诉大家，“曲项“指鹅的什么部位？生：鹅的脖子。师:对，指的鹅的弯弯的脖子。大白鹅把头昂得高高的，干什么呢？生：唱歌呢。师：大白鹅在唱歌，“向”这个字要读重些，跟老师读一遍。（生齐读）（2）“白毛浮绿水”师：这句

5、该怎么读，谁来试一试？（抽2生读）师：读得真好，鹅毛是什么颜色？（生：白色）河水又是什么颜色？（生：绿色）对了，咱们把“白”“绿”读重一点，色彩就更美了，咱们一起来读。（生齐读）读得真美，这句读好了，下句就不难了，谁来读一读？（3）“红掌拨清波”师：你真聪明，知道把“红”字读重一点，除了“红”还有哪个字需要读重一点就更美了？（生：“清”）对了，河水清清的，真美，咱们一起读一读这句。（生齐读）师：咱们连起来有感情地读一遍。（生齐读）师：孩子读得真好，老师送给你们一颗大大的五角星。你们读的时候，老师眼前浮现了一幅美丽的图画：在清澈的湖水里，

6、几只大白鹅弯着脖子对着天高兴地唱着歌，雪白的羽毛浮在碧绿的水面上，红色的脚掌在清粼粼的水波中拨动，多美啊！4、背诵。师：孩子们，咱们闭上眼睛，脑海里浮现出鹅游水唱歌的画面，一起来背一背。注意背出古的韵律。（生背）三、学生字1、：你背的候，有几个皮的宝宝从文中跑出来了，你他，的孩子手起来一，其他孩子听听他是否正确了。（抽生：咏、向天歌、白毛、浮水、掌）2、开火生字。四、，布置作我今天学了一首古，名字叫做⋯⋯（生：咏）。今天回家同学将首古背你的爸爸听。