一年级上册语文教学设计-6《海水》3∣北师大版(2016).docx

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1、《海水》教学设计教学目标：1、学会本课的生字，熟读本课应认的字8个。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。3、感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：[来源:学科网]1、识字认字，朗读课文。2、有感情地朗读课文。教学过程：第一个环节：创设情境，激情求趣。一上课，借助多媒体课件让学生欣赏大海的图片，激发学生的学习兴趣，从而引入新课。第二个环节：读通课文，随文识字。一年级的孩子听力强、记性好，培养学生随文听读识字的能力是教学的重点。通过教师

2、的范读、学生自读、同桌互读的形式让学生把课文读正确，然后为学生设计“我和词语交朋友”、“智慧树”，从句到词，从词到字，逐渐缩小语言环境，把识字与感知课文有机结合起来，收到良好的教学效果。第三个环节：[来源:学科网ZXXK]读出韵味，激情质疑。学生认识了生字后读课文就流利多了，读出语文的韵味，读出诗歌的感情是本课的教学重点，也是教师的教学亮点。教师和学生边感悟诗歌，边朗读，指导学生读出问句的语气，把大海读大、读蓝、读美，读出渔人的辛劳。为了让学生读出韵味，教师通过自己范读、个别读、表演读、、师生合作读等读书形式，始终让学生处于饱满的读书热

3、情之中，达到熟读成诵。相机由诗人向海水提出的两个问题，激起学生思维的火花，鼓励学生大胆质疑去向大海提问。第四个环节:[来源:Z,xx,k.Com]学写字。本节课教师安排学写“因”、“回”，这两个字都比较难写，学生明白“先进入后封口”的书写规则后，让学生完成“语文天地的描红”，再试着写一个。第五个环节：在美妙的音乐声中，让学生再次欣赏大海的美景和大海说再见。