一年级上册数学教案-第9单元《20以内的减法》(11减几)|冀教版(2014秋).docx

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1、《11减几》教学教学内容:冀教版《数学》一年上册第81、82。教学目:1、在手操作、交流的活中,学11减几的算方法的程。2、会算11减几的减法,能正确行算。3、极参与学活,主与同学交流自己的算法,感受算法多化。教学重点:会算11减几的减法,能正确行算。[来源:Z*xx*k.Com]前准:每个同学准20根小棒。教学方案:教学一、情境教引出玩具店情境。学生察,一从中看到了什么。要使学生了解皮球的个数和和售的内容。意教学由学生有什么玩具:同学一定都喜玩具的引出玩具店的吧。你都有什么玩具?景,可激学生的学学生可能会:洋娃娃、小趣,感受数学与生

2、活的汽、木等。系。察、交流从上了:我数学本上有一幅解到的信息,既足学生玩具店的。察,你都看到玩具店有什么玩具的了什么?[来源:学+科+网]好奇心,又引出下面要解学生可能会:决的。●玩具店里有小汽、木、机、洋娃娃、小皮球⋯⋯如果学生到小皮球,教可追:一共有几个小皮球?[来源:学科网ZXXK]生:一共11个。:看到什么了?学生可能会:●聪聪来买皮球,他说要买3个皮球。[来源:学&科&网Z&X&X&K]●售货员阿姨正在想还剩几个皮球呢?二、自主学习1、提出“还让学生在动手操作、剩几个皮球?”的尝试解决问题的过程中,问题,师生列出算经历用自己的

3、方法计算式。让学生动手摆11减几的过程。小棒并计算。2、交流学生交流个性化算法,使操作的过程和结学生获得自主解决问题果,教师要给学生的成功体验,分享他人学师:一共有11个皮球,聪聪买了3个。请同学们帮售货员阿姨算一算,还剩几个皮球?谁能列出算式?学生说,教师板书:11-3。师:11-3等于几呢?请同学们用小棒摆一摆,算一算。要给学生充分操作的时间,教师巡视,关注学生的操作方法。师:谁愿意把你的做法介绍给大家?学生可能出现以下几种方充分表达不同做习的成果,学习更好的计法:法的机会。算方法,体验算法的多样化。(1)先数出11根,从11

4、根中拿出3根,数一数还剩8根。(2)拿出1捆(10根)和1根是11根,从1捆中拿出3根,剩7根,7根加1根是8根。(3)拿出1捆和1根是11根,先去掉1根,还差2根,再从1捆(10)中拿出2根,剩8根。(4)因为3+8=11,所以11-3=8。⋯⋯做法(2)如果学生没有出,教可作参与者交流。算法(4)如果学生没有出,教不必指出。如果出,教要予鼓励。三、用1、教提出给学生提供在已有:才,同学通小11-5=□的问活的基上自主棒,帮助阿姨解决了11-3等于题,让学生摆一算的机会,培养自多少的。看老再写一个算,算一算。主学和知迁移的能式

5、:11-5=□同学用小棒力。一,算一算。学生小棒,算。教巡,了解学生的做法和算果。2、交流学生给学生展示自己的:来一你自己是怎操作的过程和计学成果的机会,形成个的,算果是多少?算果。性化的算方法。只要学生的方法正确,教就予肯定和鼓励。3、写出11-给学生提供个性发:看来同学都能正确6、11-7、11-8展的机会,使学生能熟算11-5。在老再写几道。几个算式,鼓励学掌握11减几的算方法。板:11-6、11-7、11-生直接算,可以8分等于几。[来源:学#科#网Z#X#X#K]先用小棒一,:不用小棒,你能算再算。?一。如果直接算有困,也可以

6、用小棒一,再算。学生算,教巡了解学生的算情况。:来一下你算出的果?一是怎算的?四、堂1、练一练第1强化“破十减”计算师:请同学们打开书82页,题,学生独立完成过程,便于学生掌握此计自己在方框里填数。后集体订正。算方法。2、练一练第2考查学生能否正确师:我们来看练一练第2题,题,指导学生弄清计算11减几。谁来说一说这道题是什么意思?题意后独立完成。生:用11分别减去方框中的数,把得数写在右边对应的方框中。学生按要求写得数,然后同桌互相检查。3、练一练第3通过游戏的形式巩师:请同学们看这幅图。图题,观察情境图,固所学知识,增加练习的上有谁?

7、他们在干什么?帮助学生弄清题趣味性,激发学生的参与生:有许多小朋友在登游艇。意后采取自主选热情,提高学生的学习兴师:通过看图你们知道怎样择的方式完成。趣。才能登上游艇吗?4、练一练第4考查学生20以内的师:我们来看练一练第4题,题,指导学生弄清进位加法,为下一节课学谁来说一说这道题是什么意思?题意后独立完成。习“相加算减”的方法做学生说一说,按要求填数,准备。然后集体纠正。教学随笔:______________________________________________________________________________

8、_____________________________________________。

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