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《一年级上册数学教案-11～20各数的数数、读数｜人教新课标(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、11~20各数的数数、读数教材第74页的内容及练习十七的第1~6题。1.能正确数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。2.培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。3.培养学生认真数数、读数的习惯。重点:正确地数11~20各数。难点:数的组成及比较20以内数的大小。若干根小棒,直尺,视频投影等。[来源:学科网ZXXK]1.拍手数数。从1数到10,再从10数到1。2.用小棒数10以内的数。问:9根小棒再添上1根要怎么?(把10根捆成一捆,是1个十,是10)[来源:学科网ZXXK]1.教学例1,在投影下出示散乱的10根小棒。
2、[来源:学科网](1)么多小棒,是多少根呢?着数一数。(小操作桌上的小棒)(2)汇报,老再接着出示1根、2根⋯⋯10根小棒,并且问:把10根捆成一捆,是1个十,接着怎数?(①再一根一根地数,数到10根捆成一捆,是1个十;把2捆合在一起是2个十,是20。②在1捆的基上添上1根是11,添上2根是12⋯⋯)(3)老特:够10根就要捆成1捆。2.数的法。(1)学生出1捆和1根。问:是几个十,几个一?(1个十和1个一)是多少?(十一)学生出1捆和5根。问:是几个十和几个一?(1个十和5个一)是多少?(十五)学生出2捆小棒。问:是几个十?是多少?(2个十,是20)(2)同桌互互11~20
3、各数。(3)归纳:1捆和几根合在一起就是十几,2捆是2个十,是20。3.脱离小棒,直接读数。请学生看直尺图完成以下问题。(1)正着读。(2)倒着读。(3)读出比10大1的数;比18小1的数。(4)看直尺互相出题。1.教材第74页“做一做”的第2、第3题。有困难的学生可借助小棒。2.练习十七的第4~6题。仿照练习十七的第5题自己设计图案。课堂作业新设计略思维训练[来源:Zxxk.Com]略教材习题教材第74页“做一做”的第1题略练习十七1、2.略3.1211~20各数的数数、读数111个十和1个一读作:十一[来源:学,科,网]151个十和5个一读作:十五202个十读作:二十1.
4、创设情境,激发学习兴趣。根据低年级学生的年龄特点和心理特征,创设生动有趣的活动情境,让学生在具体的情境中,积极主动地参与教学活动。2.重视学生的情感体验。让学生在自主学习的活动中不断表现自我,同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。让学生在活动中体验,在体验中学习,在学习中感悟,从中学到数学的方法,认识到数学的价值。教材第74页例1教学数数、读数。通过让学生数出10根小棒捆成一捆,再接着数出另外的10根单根的小棒捆成一捆,突出把十作为一个计数单位,使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20,而且直观地了解到11~20各数都
5、是由1个十和几个一组成的。通过操作在数的组成的基础上进行教学。学生在用小棒摆数时,突出10根(1捆)小棒就是1个十,还有几根小棒,与前面的1捆小棒放在一起就是十几;2捆小棒就是二十。例2教学数的顺序。通过让学生读出直尺上的数,理解20以内数的顺序和大小。认识11~20各数是学生对数的认识的一次飞跃,是后继学习20以内的进位加法和认识多位数的基础。大部分学生已经会熟练地读数、认数。本节课通过猜一猜、数一数和摆一摆等方法,认识11~20各数,理解数的顺序、大小,学会数数。让学生通过动手操作、合作交流,充分感知10个一是1个十,并培养学生的动手操作能力和交流能力。搜集生活中客观存在
6、的11~20各数,体验数与生活的联系,树立估算意识,培养学生的数感。
