【优选】四年级下册数学教案-第四单元2.课时2小数的大小比较人教新课标(2014秋).docx

《【优选】四年级下册数学教案-第四单元2.课时2小数的大小比较人教新课标(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小数的大小比教学表学科：数学年：四年册次：下学校：教：课题小数的大小比（P40例5）型新授划学1教学内容例5从解决入手，列表出4承前启后整数的大小比→小数分析名学生的跳成，要求他排的大小比→小数的加出名次，从而引出小数的大小比。法和减法教材分三步呈比的方法：先比整数部分；整数部分相同，比十分位；十分位上的数字相同，比百分位⋯⋯最后通想一想，小数大小的比方法行。教学目1.掌握小数大小比的方法，能正确地比小数的大小。2.在数学活中猜想、、比的程。3.一步感受数学与生活的密切系，通多的教学方式激学生学数学的趣。重点重点：掌握小数大小比的方法。化解

2、措施迁移比，合作探究。点：用小数大小比的方法解决。教学设计疑激趣，入新→合作交流，探究新知→巩固用，提升能力→堂小，思路拓展延伸教学准教准：PPT件教学程教活学生活同步一、设疑1.在黑板上出正方形1.察卡片，听教提出1.一小数的性。激趣，导卡片，明：每卡片的，比两个整数的小数的末尾添上“0”或入新课。的后面都藏有一个数大小，明确：位数多的整去掉“0”，小数的大小（5分）字。数比大。不。□□□□2.看用卡片出的两个2.一整数大小比□□□□□小数，猜它的大小，的方法。：两卡片分代：不能直接确定哪个位数多的整数比大，表两个整数，哪个整数小数大。位

3、数相同，从高位开大，什么？3.明确本的学内始，一位一位依次比。2.分在两卡片中点容。上小数点，学生猜哪个小数比大。□□.□□□□.□□□3.引入新：怎比小数的大小呢？我一起来学。二、合作1.件出示教材第40页交流，探情境和跳成表。究新知。(1)引学生察，一（20分取的数学信息。）(2)根据取的数学信息，学生跳的同学排出名次。(3)引学生排名次的方法，教根据学生的板。2.引学生比小数大小的方法。3.回并。引学生：要想比□□.□□和□□.□□□的大小，按什么序翻，才能快速比出它的大小？三、巩固1.完成教材第40“做应用，提一做”。升能力。2.完

4、成教材第42第6（10分。）1.(1)察情境和跳成表，取的数学信息。(2)小合作排出名次。(3)排名次的方法。①小明的跳成的整数部分是3，比其他人跳成的整数部分大，因此小明排第一。②其余三人的跳成的整数部分都是2，比十分位上的数字，小的跳成的十分位上是9，比小和小莉的跳成的十分位上的8大，因此小排第二。③小和小莉的跳成的整数部分和十分位上的数字都相同，就比百分位上的数字，因8＞4，所以小莉排第三，小排第四。2.小内交流比小数大小的方法，并用数学言行概括。（比小数的大小，先比整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比十分位上的数字

5、，十分位上的数字大的那个数就大⋯⋯）3.交流后回答：先翻开整数部分，如果整数部分相同，就依次翻开小数部分的十分位、百分位。1.独立完成，小内交流果。2.独立完成，集体正。3.比大小。4元○＞3.8元6.3m○>3.6m4.723○＜4.790.458○＜0.524.。(1)三位小数与两位小数相比，(D)。A.三位小数大B.三位小数小C.两者相等D.以上三个都有可能(2)在2.5与2.8之有(D)个小数。A.1B.10C.100D.无数5.把下面的小数按从大到小的序排列。51.25.210.12512.52.1551.2＞12.5＞5.21

6、＞2.15＞0.1256.比下面两个数的大小，并画明理由。0．6○>0.086画略四、课堂1.我学了什么？引学生回。小结，拓2.小数的大小比与整数的大小比的异同。展延伸。小数的大小比整数的大小比（5分）相同从高位比起，高位上的数大，个数就大。教个人充意：点板不同点小数的大小与小数位数的多少无关。数位多的数一定比数位少的数大。小数的大小比比小数的大小，先比整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比十分位上的数字，十分位上的数字大的那个数就大⋯⋯培作四名同学量身高，得的果分是138.5cm、143.8cm、141cm、138

7、.9cm。已知A比D高，但比B矮，C比D矮，你知道他的身高各是多少厘米？A同学的身高是141cm，B同学的身高是143.8cm，C同学的身高是138.5cm，D同学的身高是138.9cm。教学反思微课设计点本的内容与整数的大小比有着内在的系，因此教学要充分利用一有利条件，学生自主探究的空，学生根据已有的知小数的大小比行，运用新旧知的系，促知的迁移。教可“小数大小比的方法”微。