[青岛版]三年级上册数学第1单元动物趣闻——克、千克、吨的认识信息窗教师授课资源包优质教案.docx

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1、一动物趣闻——克、千克、吨的认识学习目标：1、在同学们一起阅读《动物趣闻》的情境中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。建立1克、1千克、1吨的质量观念。知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。会解决与质量有关的简单的实际问题。3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。学习重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。学习难点：建立克、千克、吨的质量观念。教具、学具准备：教师准备：多媒体课件一套、

2、挂图、盘秤一个、天平若干、一袋盐、一粒豆子等。学生准备：搜集关于克、千克、吨的有关资料、各种面值的硬币等。教学过程：一、创设情境，导入课题。（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一起来研究表示物体质量轻重的单位克、千克、吨。（板书课题：克、千克、吨的认识）二、探索交流，解决问题。（一）阅读课本，检查预习。出示预习提纲：★观察课本第二页情境图，请画出你发现的数学信息。★请根据你画出的信息，提出有关克、千克、吨的问题，如果你所提问题与课本问题不同，请你在练习本上写下来。★计量较轻

3、物品有多重，通常用（）作单位，可以用字母（）表示。（）、（）大约重1克；★计量较重物品有多重，通常用（）作单位，可以用字母（）表示。（）大约第1页共4页重1千克；1000克=()千克。★量很重的物品或大宗物品有多重，通常用（）作位，可以用字母（）表示。（）大重1吨；1吨=（）千克。★你是用什么方法知道的？你在本上写下来。★解决自主第1、2两。★通你有哪些收、疑惑以及，你在本上写下来。1、学生根据提，再次精本。提的填写情况。2、按照提的序，集体正，把圈起来。第一是出你画出的数学信息。第二根据数学信息提出：：1克、1千

4、克、1吨各有多重？2千克、3吨有多重？等，于本上没有的，老重点板，一会解决。第三、四、五因都是填空的形式，所以大部分学生通本都填。第六是用什么方法知道的：：掂一掂、称一称、估一估等。第八通你有哪些疑惑？：★1粒花生米、1枚2分硬真的大重1克？3克、5克有多重呢？★2袋食真的重1千克？4千克有多重？★1吨到底有多重？10吨有多重？⋯⋯（二）手操作，集体交流。（个大胆交孩子，通有部分孩子一定知道怎么解决。老适当行引理解）★1粒花生米、1枚2分硬真的大重1克？★2袋真的重1千克？1、称一称。学生用天平称来行。(向学生介生

5、活中常的秤及使用方法)2、掂一掂。1克、1千克的重。你把1枚2分硬（1克）和两袋食（1千克）分放在两只手中掂一掂，感受重。3、找一找。生活中量大是1克和1千克的物品。4、估你前准的物品，然后再称一称行。★1吨到底有多重？1、称一称、算一算感受1吨的重量。如：一个同学的体重大是25千克。40第2页共4页个同学的体重大是1吨。教小：生活中么多物品，有的比，有的比重，我常的物品有多重，是指物品的量是多少。量物品有多重，通常用克作位，克用符号g表示。我常用天平称比的物品。量重物品有多重，通常用千克作位，千克用符号kg表示。

6、千克又叫公斤。量很重的物品或大宗物品有多重，通常用吨作位，吨用符号t表示。1千克=1000克，1吨=1000千克。(三)集体正，自主1、2。学生把提再次真，把改正来。三、自主，达成目。（一）填一填。1.1千克等于()克；千克又叫()。2.2000克是()千克；4千克是()克。3.()千克是5000克；()克是7千克。（二）本自主3—7。（三）小：1千克蛋、1千克苹果⋯⋯各有多少个？四、自我反思，价。你又有哪些收？你是怎么学会的？教学反思：通，个学生于克、千克、吨不能正确的填写位，不能与生活系起来，并把知运用到中。在

7、教学中由于充分学生手操作，再估物体的量，最后等一系列教学活，使学生初步建立了量念。并学会了的量算，和解决与量有关的。充分感知了量位在日常生活中的作用。但由于学生生活少，部分学生在理解上仍有困，需要在以后的学中逐步深化。学生通自己的践活吨，并探索出吨与千克之的关系，最后比三个位克、千克、吨，出“每相两个量位”与“每两个量位”的不同。使学生清楚的掌握量位的基本率关系式有两个，即：l吨＝1000千克，l千克＝1000克。学生很感趣，通称一称的方法克，学生在活中学知，加深了学生的印象，同了天平，知道天平的使用方法，然后用手

8、掂一掂，第3页共4页感受一克的重量，并从生活中找出重一克的物体，用同样的方法，教学1千克，学生能够积极的参与到活动中去，并从中获取知识，效果很好。能够自己的探索出克、千克之间的关系。第4页共4页